Pós-Graduação EAD em Alfabetização e Letramento e a Psicopedagogia Institucional

*Após efetuar o pagamento, você tem até 180 dias (curso intensivo) ou 365 dias para concluir o curso de Alfabetização e Letramento e a Psicopedagogia Institucional

Conteúdo do pós-graduação ead em alfabetização e letramento e a psicopedagogia institucional 600 horas

Conheça o conteúdo do curso Alfabetização e Letramento e a Psicopedagogia Institucional


DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR

  - Docência no Ensino Superior
  - Universidades e Faculdades; os locais de trabalho
  - A Educação como Fundamento da Ação Educativa
  - Prática educativa, Pedagogia e Didática
  - Ensinar e aprender: a construção do conhecimento
  - Planejamento da ação didática: uma prática em questão
  - Planejamento de ensino numa perspectiva crítica
  - Objetivos, conteúdos e metodologias
  - Repensando a aula universitária no dia-a-dia
  - Avaliar não é o que muita gente pensa

LETRAMENTO NO BRASIL

  - A Sociedade de Cultura Escrita
  - Letramento: Novas Realidades, Novos Conceitos
  - Escrita e Leitura na Vida Moderna
  - Letramento e Alfabetismo
  - Pedagogia do Letramento e da Alfabetização
  - Leitura no Espaço Social
  - Leitura, Escrita e Subjetividade
  - Ler e Escrever para Estudar
  - Informação e Conhecimento
  - Pedagogia da Leitura e da Escrita

LINGUAGEM E PENSAMENTO

  - A Linguagem Humana e seus Efeitos sobre o Pensamento
  - O Imprevisível Animal Humano
  - Concepção do Homem como ser de Linguagem
  - Analisar os Modos de Falar e de Pensar: Exclusividade do Humano
  - A Perspectiva Histórica do Desenvolvimento do Pensamento Humano
  - Significado da Palavra: Lugar de Junção do Pensamento e da Linguagem
  - O Papel da Linguagem no Desenvolvimento Intelectual de uma Criança
  - A Influência do Aprendizado Escolar no Desenvolvimento da Criança
  - O Desafio de Ensinar a Escrever Bem nos Dias de Hoje
  - Perspectiva Histórico-Social: a Aula de Língua Portuguesa e os Textos Nela Produzidos

TEORIAS E PRÁTICAS DA PSICOPEDAGOGIA INSTITUCIONAL

  - Conhecendo a Psicopedagogia e sua Aplicabilidade
  - Psicopedagogia Institucional na Escola: desafios e processos
  - Aprendizagem: o que é e como se processa na visão psicopedagógica
  - A Intervenção Psicopedagógica Institucional nas Dificuldades de Aprendizagem
  - Dificuldades de Aprendizagem, Fracasso Escolar e Práticas Pedagógicas
  - Contribuições nas Teorias de Piaget e Vygotsky no Cotidiano Escolar
  - Afetividade e Aprendizagem
  - Grupos Operativos e Psicodrama Educacional
  - A Indisciplina na Escola e os Distúrbios de Conduta
  - Construção da Ética e da Moralidade no Cotidiano Escolar
  - A Construção do Currículo na Escola Segundo a Psicopedagogia
  - O Planejamento e a Prevenção das Dificuldades de Aprendizagem
  - A Avaliação Escolar como Instrumento de Diagnóstico
  - A Psicopedagogia Institucional na Escola Inclusiva
  - Família e Aprendizagem

FUNDAMENTOS TEÓRICOS E METODOLÓGICOS DA ALFABETIZAÇÃO

  - O processo histórico do ensino e aprendizagem da leitura e da escrita
  - Alfabetização ou letramento?
  - Textualidade, código e meios de produção da escrita
  - As quatro práticas da alfabetização
  - Leitura e interpretação
  - Produção de textos
  - Produção de texto escrito
  - Análise linguística
  - Prática da Reescrita do Texto
  - Procedimentos pedagógicos para sistematização para o domínio do código
  - Reescrita do texto com vistas à sistematização do código
  - Alfabetização ou Letramento?
  - A Lingua Escrita na Educação Infantil e nas Séries Iniciais do Ensino Fundamental
  - A relação entre aprendizagem da lingua escrita e desenvolvimento do pensamento
  - As Quatro Práticas da Alfabetização
  - A Prática da Produção de Texto
  - Produção de Texto Escrito
  - Sistematização para o domínio do código
  - Prática da Análise Lingüistica
  - Procedimentos Pedagógicos para Sistematização para o Domínio do Código
  - Avaliação em ensino da lingua escrita
  - Letramento: novas realidades, novos conceitos

FUNDAMENTOS TEÓRICOS DO PENSAMENTO MATEMÁTICO

  - Resolução de Problemas
  - A Construção do conceito de número
  - Conhecimento lógico-matemático
  - O desenvolvimento histórico do sistema de numeração decimal
  - Discussão de processos e desenvolvimento histórico de algoritmos de algumas operações fundamentais
  - Idéias das quatro operações fundamentais
  - Compreensão dos números racionais: frações
  - Os decimais
  - A Construção do pensamento geométrico
  - Sentido das medidas
  - Área e perímetro
  - O pensamento algébrico
  - Conceitos fundamentais da proporcionalidade
  - Introdução à Estatística
  - Avaliação em Matemática
  - Aprender sem medo
  - A linguagem matemática e os (des)encontros com a linguagem cotidiana
  - Os problemas da solução: dificuldades com a metodologia da resolução de problemas
  - A geometria plana e a geometria espacial: o que vemos e o que vivemos
  - Por que -1 x -1 = 1?: operações com os números inteiros

PRÁTICA EDUCATIVA DA LÍNGUA PORTUGUESA NA EDUCAÇÃO INFANTIL

  - Linguagem e Interações Urbanas
  - A Formação e o Desenvolvimento da Linguagem na Criança
  - A Brincadeira e o Desenho da Criança
  - Linguagem e Genêros Discursivos
  - Letramento na Educação Infantil
  - A Literatura Infantil e a Criança de Zero a Seis Anos
  - Literatura Infantil: da Produção à Recepção
  - Questões para a Educação Infantil
  - O Letramento no Cotidiano da Educação Infantil
  - Poesias e Quadrinhos no Cotidiano na Educação Infantil

DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM

  - Olhar a diversidade, olhar o todo
  - A ação pedagógica diante da diversidade: formação competente
  - A inclusão através dos tempos
  - Diversidade na aprendizagem e ?diversidade na ensinagem?
  - A construção dos laços afetivos no ambiente escolar
  - Inteligências múltiplas
  - O filho com deficiência
  - Prevenção
  - Crises convulsivas
  - Transtornos Invasivos do Desenvolvimento (TID)
  - Transtornos de comportamento disruptivo
  - Deficiência intelectual e visual
  - Deficiência física e auditiva
  - Diversidade na sala de aula
  - Aspectos emocionais e o cotidiano escolar

LITERATURA, LEITURA E APRENDIZAGEM

  - Literatura, leitura e aprendizagem
  - A concepção escolar da leitura
  - O professor-leitor
  - A formação do leitor
  - Leitura e compreensão
  - Leitura e responsabilidade social
  - A contação de histórias
  - Ilustração do livro infantil
  - Jornal na sala de aula
  - História da literatura infantil
  - A literatura infantil no Brasil
  - Poesia e música
  - Tipologia dos textos literários: As narrativas da tradição
  - Contos de encantamento
  - Outras formas de narrativa
  - O trabalho com a poesia infantil
  - A biblioteca escolar
  - A avaliação dos projetos de formação de leitores

PROFISSÃO DOCENTE

  - A (des)construção da identidade docente
  - História da profissão docente
  - Ser professor: angústias e dilemas
  - Profissão docente, ciência interdisciplinar e representações sociais
  - Formação inicial e formação continuada
  - O professor reflexivo
  - O professor iniciante
  - Competências para ensinar

PSICOGÊNESE DAS LINGUAGENS ORAL E ESCRITA: SUBSÍDIOS PARA ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO

  - Concepções de Linguagem
  - Teorias de Aquisição da Linguagem I
  - Linguagem, cultura e poder
  - Aquisição da Linguagem Oral
  - Problemas Relativos à Aquisicão da Linguagem Oral
  - Aquisição da Linguagem Escrita: autoria e reescrita
  - Aquisição da Linguagem Escrita: as relações entre a oralidade e a escrita
  - Problemas Relativos à Aquisicão da Linguagem Escrita: aspectos formais
  - Problemas Relativos à Aquisicão da Linguagem Escrita: aspectos semânticos e estruturais
  - Gêneros de Discurso
  - Os Gêneros de Discurso no Ensino
  - Linguagem e fracasso escolar
  - Concepções de Linguagem
  - Teorias de Aquisição da Linguagem I
  - Linguagem, cultura e poder
  - Aquisição da Linguagem Oral
  - Problemas Relativos à Aquisicão da Linguagem Oral
  - Aquisição da Linguagem Escrita: autoria e reescrita
  - Aquisição da Linguagem Escrita: as relações entre a oralidade e a escrita
  - Problemas Relativos à Aquisicão da Linguagem Escrita: aspectos formais
  - Problemas Relativos à Aquisicão da Linguagem Escrita: aspectos semânticos e estruturais
  - Gêneros de Discurso
  - Os Gêneros de Discurso no Ensino
  - Linguagem e fracasso escolar

INTRODUÇÃO À PSICOPEDAGOGIA

  - O passado e o presente da Psicopedagogia - Parte 1: O que é Psicopedagogia
  - O passado e o presente da Psicopedagogia - Parte 2: A história da psicopedagogia na Europa
  - O passado e o presente da Psicopedagogia - Parte 3: A história da psicopedagogia na Argentina e no Brasil
  - A inserção da Psicopedagogia nas instituições - Parte 1: Abordagem Clínica
  - A inserção da Psicopedagogia nas instituições - Parte 2: Abordagem preventiva
  - A inserção da Psicopedagogia nas instituições - Parte 3: Abordagem escolar
  - Os campos de ação profissional do psicopedagogo - Parte 1: Enfoque Clínico
  - Os campos de ação profissional do psicopedagogo - Parte 2: Enfoque Escolar
  - Os campos de ação profissional do psicopedagogo - Parte 3: Enfoque Hospitalar
  - Psicologia e Pedagogia: uma relação dialógica - Parte 1: Comunicação e o conhecimento
  - Psicologia e Pedagogia: uma relação dialógica - Parte 2: Não aprendizagem
  - Psicologia e Pedagogia: uma relação dialógica - Parte 3: Prática educativa
  - Olhar psicopedagógico sobre as diferenças - Parte 1: Atendimento especial
  - Olhar psicopedagógico sobre as diferenças - Parte 2: Atendimento ás familias
  - Olhar psicopedagógico sobre as diferenças - Parte 3: Alunos com altas habilidades e superdotação
  - A intervenção psicopedagógica nos processo de ensino aprendizagem - Parte 1: A inteligência humana
  - A intervenção psicopedagógica nos processo de ensino aprendizagem - Parte 2: Teoria das Inteligências Multiplas
  - A intervenção psicopedagógica nos processo de ensino aprendizagem - Parte 3: Formação docente e a pratica educativa

METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO

  - Aula 01 - Parte 1 - O pesquisador, o trabalho e o conhecimento científico
  - Aula 01 - Parte 2 - Grupos de trabalho e relacionamento ético
  - Aula 01 - Parte 3 - Ética e integridade da pesquisa
  - Aula 01 - Parte 4 - Propriedade intelectual e legislação
  - Aula 01 - Parte 5 - Plágio, infrações éticas e punições
  - Aula 02 - Parte 1- Projeto de Pesquisa e escolha do tema
  - Aula 02 - Parte 2 - Problema, hipotese e justificativa
  - Aula 02 - Parte 3 - Objetivos da Pesquisa
  - Aula 02 - Parte 4 - Revisão de literatura, metodologia e cronograma
  - Aula 03 - Parte 1 - Levantamento e Análise de Documentos e de Dados
  - Aula 03 - Parte 2 - Elaboração da Fundamentação teórica
  - Aula 03 - Parte 3 - Encadeamento dos conceitos pesquisados
  - Aula 03 - Parte 4 - Redação técnico-científica e organização do texto
  - Aula 04 - Parte 1 - Elementos externos e elementos pré-textuais
  - Aula 04 - Parte 2 - Elementos textuais
  - Aula 04 - Parte 3 - Elementos pós-textuais
  - Aula 05 - Parte 1 - Definição, localização e sistema de chamadas no texto
  - Aula 05 - Parte 2 - Tipos de citação
  - Aula 05 - Parte 3 - Apresentação das citações
  - Aula 06 - Parte 1 - Notas de rodapé
  - Aula 06 - Parte 2 - Ilustrações e/ou figuras, quadros e tabelas
  - Aula 06 - Parte 3 - Equações e fórmulas, siglas, abreviaturas e símbolos
  - Aula 06 - Parte 4 - Apêndices e Anexos
  - Aula 07 - Parte 1 - Conclusão x Considerações finais
  - Aula 07 - Parte 2 - Elaboração das Considerações Finais.
  - Aula 07 - Parte 3 - O que evitar nas considerações finais
  - Aula 07 - Parte 4 - Elaboração do Resumo
  - Aula 08 - Parte 1 - Definições, elementos de referencias e transcrição dos elementos
  - Aula 08 - Parte 2 - Localização, apresentação e ordenação das referências
  - Aula 08 - Parte 3 - Exemplos de referências
  - Aula 09 - Parte 1 - Monografia
  - Aula 09 - Parte 2 - Dissertações e teses
  - Aula 09 - Parte 3 - Artigos Científicos
  - Aula 09 - Parte 4 - Relatório
  - Aula 09 - Parte 5 - Resenha e Fichamento
  - Aula 10 - Parte 1 - Confecção de artigos para publicação
  - Aula 10 - Parte 2 - Modelos de Artigos
  - Aula 10 - Parte 3 - Escolha dos locais para publicação
  - Aula 10 - Parte 4 - Qualis das revistas e eventos
  - Aula 11 - Parte 1 - Organização do conteúdo
  - Aula 11 - Parte 2 - Elaboração de slides e preparação da apresentação
  - Aula 11 - Parte 3 - Defesa: respondendo aos questionamentos
  - Aula 12 - Parte 1 - Definição e tipos de currículo
  - Aula 12 - Parte 2 - Currículo para fins técnico-científicos
  - Aula 12 - Parte 3 - Currículo para fins empresariais
  - Aula 12 - Parte 4 - Currículo para fins de estágio
  - Aula 12 - Parte 5 - Memorial

FUNDAMENTOS DA PSICOPEDAGOGIA

  - Psicopedagogia: pressupostos teóricos - parte 01
  - Psicopedagogia: pressupostos teóricos - parte 02
  - Psicopedagogia: pressupostos teóricos - parte 03
  - A visão sistêmica e a psicopedagogia - parte 01
  - A visão sistêmica e a psicopedagogia - parte 02
  - A visão sistêmica e a psicopedagogia - parte 03
  - Pensando a escola como instituição - parte 01
  - Pensando a escola como instituição - parte 02
  - Pensando a escola como instituição - parte 03
  - Recursos psicopedagógicos para o diagnóstico na instituição educacional - parte 01
  - Recursos psicopedagógicos para o diagnóstico na instituição educacional - parte 02
  - Recursos psicopedagógicos para o diagnóstico na instituição educacional - parte 03
  - Contribuições da psicopedagogia na relação educador/educando - parte 01
  - Contribuições da psicopedagogia na relação educador/educando - parte 02
  - Contribuições da psicopedagogia na relação educador/educando - parte 03
  - Contribuições da psicopedagogia na relação família/escola - parte 01
  - Contribuições da psicopedagogia na relação família/escola - parte 02
  - Contribuições da psicopedagogia na relação família/escola - parte 03
  - A aprendizagem sob o enfoque da neuropsicologia: contribuições para a psicopedagogia - parte 01
  - A aprendizagem sob o enfoque da neuropsicologia: contribuições para a psicopedagogia - parte 02
  - A aprendizagem sob o enfoque da neuropsicologia: contribuições para a psicopedagogia - parte 03
  - Um olhar psicopedagógico para os obstáculos na aprendizagem - parte 01
  - Um olhar psicopedagógico para os obstáculos na aprendizagem - parte 02
  - Um olhar psicopedagógico para os obstáculos na aprendizagem - parte 03
  - Princípios para trabalhar com grupos na escola: contribuição da psicopedagogia - parte 01
  - Princípios para trabalhar com grupos na escola: contribuição da psicopedagogia - parte 02
  - Princípios para trabalhar com grupos na escola: contribuição da psicopedagogia - parte 03
  - Modalidades de intervenção psicopedagógica na instituição educacional - parte 01
  - Modalidades de intervenção psicopedagógica na instituição educacional - parte 02
  - Modalidades de intervenção psicopedagógica na instituição educacional - parte 03
  - Modalidades de intervenção psicopedagógica na instituição educacional - parte 04

FORMAÇÃO DOCENTE PARA A DIVERSIDADE

  - A prática docente na diversidade - parte 01
  - A prática docente na diversidade - parte 02
  - A prática docente na diversidade - parte 03
  - Níveis de ensino - parte 01
  - Níveis de ensino - parte 02
  - Níveis de ensino - parte 03
  - Níveis de ensino - parte 04
  - Níveis de ensino - parte 05
  - Níveis de ensino - parte 06
  - Modalidades de ensino - parte 01
  - Modalidades de ensino - parte 02
  - Modalidades de ensino - parte 03
  - Educação Profissional - parte 01
  - Educação Profissional - parte 02
  - Educação Profissional - parte 03
  - Educação em Tempo Integral - parte 01
  - Educação em Tempo Integral - parte 02
  - Educação em Tempo Integral - parte 03
  - Educação de Jovens e Adultos - parte 01
  - Educação de Jovens e Adultos - parte 02
  - Educação de Jovens e Adultos - parte 03
  - Educação Especial e a inclusão - parte 01
  - Educação Especial e a inclusão - parte 02
  - Educação Especial e a inclusão - parte 03
  - Educação a Distância - parte 01
  - Educação a Distância - parte 02
  - Educação a Distância - parte 03
  - Educação do Campo e Educação Indígena - parte 01
  - Educação do Campo e Educação Indígena - parte 02
  - Educação do Campo e Educação Indígena - parte 03
  - Panorama da diversidade da educação no Brasil - parte 01
  - Panorama da diversidade da educação no Brasil - parte 02
  - Panorama da diversidade da educação no Brasil - parte 03
  - Aula 1 - Parte 1 - Por que pensar a diversidade na educação?
  - Aula 1 - Parte 2 - Formação docente e áreas de atuação
  - Aula 1 - Parte 3 - Diversidade curricular: um desafio
  - Aula 2 - Parte 1 - Educação básica
  - Aula 2 - Parte 2 - Educação superior
  - Aula 2 - Parte 3 - Políticas públicas na avaliação da aprendizagem
  - Aula 3 - Parte 1 - Definição de modalidades de ensino
  - Aula 3 - Parte 2 - Finalidades e objetivos
  - Aula 3 - Parte 3 - Características curriculares e diretrizes
  - Aula 4 - Parte 1 - A educação técnica de nível médio
  - Aula 4 - Parte 2 - Educação profissional e tecnológica
  - Aula 4 - Parte 3 - Abrangência de cursos x mercado de trabalho
  - Aula 5 - Parte 1 - O que é a educação em tempo integral
  - Aula 5 - Parte 2 - O que pretende a educação em tempo integral
  - Aula 5 - Parte 3 - Legislação específica e a LDB
  - Aula 6 - Parte 1 - O objetivo da educação de jovens e adultos
  - Aula 6 - Parte 2 - Direito de acesso e gratuidade
  - Aula 6 - Parte 3 - Ações e programas de incentivo e certificação conforme a lei
  - Aula 7 - Parte 1 - Definições da Lei para a educação especial
  - Aula 7 - Parte 2 - Adaptações para o atendimento a alunos especiais
  - Aula 7 - Parte 3 - Desafios para a educação especial ser inclusiva
  - Aula 8 - Parte 1 - O que é educação a distância
  - Aula 8 - Parte 2 - Legislação específica da educação a distância
  - Aula 8 - Parte 3 - Regulamentação e certificação
  - Aula 9- Parte 1 - Educação no campo
  - Aula 9 - Parte 2 - Educação indígena
  - Aula 9 - Parte 3 - O que diz a lei sobre a educação indígena?
  - Aula 10 - Parte 1 - Ações e políticas públicas para a universalização de acesso à educação
  - Aula 10 - Parte 2 - A contribuição das ações de incentivo à educação
  - Aula 10 - Parte 3 - O profissional da educação como agente de mudanças

ESTUDAR E APRENDER A DISTÂNCIA

  - Desafios de estudar a distância - parte 01
  - Desafios de estudar a distância - parte 02
  - Desafios de estudar a distância - parte 03
  - Estratégias de aprendizagem na EaD - parte 01
  - Estratégias de aprendizagem na EaD - parte 02
  - Estratégias de aprendizagem na EaD - parte 03
  - Lendo e aprendendo - parte 01
  - Lendo e aprendendo - parte 02
  - Lendo e aprendendo - parte 03
  - Planejando seu estudo - parte 01
  - Planejando seu estudo - parte 02
  - Planejando seu estudo - parte 03
  - Técnicas para construção do conhecimento - parte 01
  - Técnicas para construção do conhecimento - parte 02
  - Técnicas para construção do conhecimento - parte 03

NOVOS CAMINHOS PARA PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO

  - Ser professor no século XXI - parte 01
  - Repensando a formação docente - parte 02
  - Ser professor no século XXI - parte 03
  - Repensando a formação docente - parte 01
  - Repensando a formação docente - parte 02
  - Repensando a formação docente - parte 03
  - Novas possibilidades de atuação docente - parte 01
  - Novas possibilidades de atuação docente - parte 02
  - Novas possibilidades de atuação docente - parte 03
  - A contribuição das TIC para a educação - parte 01
  - A contribuição das TIC para a educação - parte 02
  - A contribuição das TIC para a educação - parte 03
  - Novidades tecnológicas na sala de aula - parte 01
  - Novidades tecnológicas na sala de aula - parte 02
  - Novidades tecnológicas na sala de aula - parte 03
  - Inovações na educação - parte 01
  - Inovações na educação - parte 02
  - Inovações na educação - parte 03
  - Novas competências comportamentais - parte 01
  - Novas competências comportamentais - parte 02
  - Novas competências comportamentais - parte 03
  - Noções de gestão para o professor - parte 01
  - Noções de gestão para o professor - parte 02
  - Noções de gestão para o professor - parte 03
  - Tópicos especiais para o professor - parte 01
  - Tópicos especiais para o professor - parte 02
  - Tópicos especiais para o professor - parte 03
  - A excelência docente - parte 01
  - A excelência docente - parte 02
  - A excelência docente - parte 03

PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO

  - Aspectos históricos da Psicologia do Desenvolvimento - parte 01
  - Aspectos históricos da Psicologia do Desenvolvimento - parte 02
  - Aspectos históricos da Psicologia do Desenvolvimento - parte 03
  - Aspectos históricos da Psicologia do Desenvolvimento - parte 04
  - Aspectos históricos da Psicologia do Desenvolvimento - parte 05
  - Aspectos históricos da Psicologia do Desenvolvimento - parte 06
  - Aspectos históricos da Psicologia do Desenvolvimento - parte 07
  - Vygotsky: vida e obra - parte 01
  - Bases epistemológicas de Vygotsky - parte 01
  - O processo de humanização - parte 01
  - O processo de humanização - parte 02
  - A função do instrumento, do símbolo e da linguagem no desenvolvimento humano - parte 01
  - A função do instrumento, do símbolo e da linguagem no desenvolvimento humano - parte 02
  - A formação de conceitos elementares - parte 01
  - A formação de conceitos elementares - parte 02
  - A formação de conceitos elementares - parte 03
  - A formação de conceitos científicos - parte 01
  - A formação de conceitos científicos - parte 02
  - O desenvolvimento mental segundo Piaget - parte 01
  - O desenvolvimento mental segundo Piaget - parte 02
  - Estágios do desenvolvimento da teoria piagetiana - parte 01
  - Estágios do desenvolvimento da teoria piagetiana - parte 02
  - Estágios do desenvolvimento da teoria piagetiana - parte 03
  - Estágios do desenvolvimento da teoria piagetiana - parte 04
  - Estágios do desenvolvimento da teoria piagetiana - parte 05
  - O desenvolvimento da inteligência - parte 01
  - O desenvolvimento da inteligência - parte 02
  - O desenvolvimento da inteligência - parte 03
  - O desenvolvimento da inteligência - parte 04
  - Wallon e a Psicologia genética - parte 01
  - Wallon e a Psicologia genética - parte 02
  - Wallon e a Psicologia genética - parte 03
  - Wallon e o desenvolvimento da consciência - parte 01
  - Wallon e o desenvolvimento da consciência - parte 02
  - A teoria psicanalítica de Sigmund Freud - parte 01
  - A construção do aparelho psíquico e o estágio do espelho - parte 01
  - A construção do aparelho psíquico e o estágio do espelho - parte 02
  - A construção do aparelho psíquico e o estágio do espelho - parte 03
  - A construção do aparelho psíquico e o estágio do espelho - parte 04
  - A construção do aparelho psíquico e o estágio do espelho - parte 05
  - A construção do aparelho psíquico e o estágio do espelho - parte 06
  - A construção do aparelho psíquico e o estágio do espelho - parte 07
  - A construção do aparelho psíquico e o estágio do espelho - parte 08
  - Mecanismo de defesa - parte 01
  - Mecanismo de defesa - parte 02
  - Mecanismo de defesa - parte 03
  - Mecanismo de defesa - parte 04
  - Mecanismo de defesa - parte 05
  - Mecanismo de defesa - parte 06
  - Mecanismo de defesa - parte 07
  - Mecanismo de defesa - parte 08
  - Mecanismo de defesa - parte 09
  - Mecanismo de defesa - parte 10
  - Mecanismo de defesa - parte 11
  - Mecanismo de defesa - parte 12
  - Mecanismo de defesa - parte 13
  - Mecanismo de defesa - parte 14
  - Mecanismo de defesa - parte 15
  - Erik Erikson: o desenvolvimento psicossocial - parte 01
  - Erik Erikson: o desenvolvimento psicossocial - parte 02
  - Erik Erikson: o desenvolvimento psicossocial - parte 03
  - Psicologia cognitiva: o processamento da informação - parte 01
  - Psicologia cognitiva: o processamento da informação - parte 02
  - Psicologia cognitiva: o processamento da informação - parte 03
  - As inteligências múltiplas de Howard Gardner - parte 01
  - As inteligências múltiplas de Howard Gardner - parte 02
  - As inteligências múltiplas de Howard Gardner - parte 03
  - As inteligências múltiplas de Howard Gardner - parte 04
  - A inteligência triárquica de Robert Sternberg - parte 01
  - A inteligência triárquica de Robert Sternberg - parte 02
  - Teorias psicológicas do desenvolvimento humano - parte 01
  - Teorias psicológicas do desenvolvimento humano - parte 02

Como funciona o curso de Alfabetização e Letramento e a Psicopedagogia Institucional

pós-graduação ead em alfabetização e letramento e a psicopedagogia institucional 600 horas

Este curso de pós-graduação lato sensu é organizado módulos, cada qual composto por aulas que contemplam um vídeo e um ou mais capítulos de livros associados.

Nos livros são disponibilizados exercícios de fixação para o aluno praticar o conteúdo estudado.

Como avaliação, cada módulo contará com uma prova de 5 questões de múltipla escolha com 5 alternativas (A, B, C, D, E), que valerá 10 pontos, sendo necessário atingir a nota mínima 6 para aprovação. Caso o aluno não obtenha essa nota na primeira tentativa, uma nova chance é disponibilizada. Por fim, se ainda na segunda tentativa o aluno for reprovado, ele poderá realizar, ao término do curso, uma prova de recuperação sobre os temas abordados nos módulos em que tenha reprovado.

Em consonância com a Resolução N° 1 do Conselho Nacional de Educação/Câmara de Educação Superior, de 6 de abril de 2018, não há Trabalho de Conclusão de Curso na Pós-Graduação a Distância da Faculdade Metropolitana. Para tanto, buscando um formato mais voltado à profissionalização e atualização dos estudantes, você não terá que apresentar uma monografia para concluir seu curso. Caso você tenha interesse em realizar um Trabalho de Conclusão de Curso, será possível optar pela entrega.

Durante todo o curso, o aluno contará com apoio de um docente tutor, que poderá auxiliá-lo em todas as suas dúvidas, sejam elas relacionadas ao conteúdo ou à plataforma de estudo.

Em relação à duração do curso, o sistema liberará os módulos de maneira programada ao aluno, de modo que a duração total da pós-graduação seja de 12 meses.

Após a aprovação em todos os módulos, você receberá por correio seu certificado.

Público-alvo do Pós-graduação ead em alfabetização e letramento e a psicopedagogia institucional 600 horas

Destinados a profissionais da educação, egressos de licenciaturas, pedagogos, psicólogos, fonoaudiologistas, de instituições públicas e privadas, nos diversos níveis de educação.

A Pós-Graduação Lato Sensu tem por objetivo especializar o estudante na área de interesse. Observa-se que os cursos de pós-graduação não habilitam para o exercício profissional, mas sim os cursos de graduação.

Associação Brasileira de Educação a Distância
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