Pós-Graduação EAD em Educação Inclusiva com Ênfase em Transtornos Globais de Desenvolvimento (TGD) e Altas Habilidades - 720 Horas

O curso de "Educação Inclusiva com Ênfase em Transtornos Globais de Desenvolvimento (TGD) e Altas Habilidades" é projetado para fornecer aos profissionais da educação as habilidades e o conhecimento necessários para atender às necessidades variadas de alunos com TGD e altas habilidades em ambientes educacionais inclusivos.

Conheça o conteúdo do curso Educação Inclusiva com Ênfase em Transtornos Globais de Desenvolvimento (TGD) e Altas Habilidades

Grade do curso

MÓDULO 1: PRINCÍPIOS DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA I

  - O conceito de deficiência
  - Da exclusão à inclusão: aspectos históricos
  - Diretrizes para a Educação Inclusiva no Brasil
  - Rumo à uma verdadeira prática inclusiva

MÓDULO 2: PRINCÍPIOS DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA II

  - Práticas e Metodologias inclusivas em sala de aula
  - Planejamento Curricular e inclusão
  - Tecnologia e Educação Inclusiva
  - A Educação Inclusiva e o processo de Avaliação

MÓDULO 3: ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS

  - Alunos com necessidades educativas especiais: surdez, deficiência auditiva, cegueira e baixa visão
  - Alunos com Necessidades Educacionais Especiais: Deficiência Múltipla (DMU)
  - Alunos com necessidades educacionais especiais: deficiência intelectual
  - Alunos com Necessidades Educacionais Especiais: os distúrbios de aprendizagem associados à linguagem e à comunicação

MÓDULO 4: DESENVOLVIMENTO, APRENDIZAGEM E ABORDAGENS PSICOPEDAGÓGICAS

  - Desenvolvimento socioemocional: Teoria Ecológica e Teoria do Desenvolvimento de Duração da Vida
  - Abordagens psicopedagógicas: a Gestaltpedagogia, Psicodrama e Teoria Sistêmica
  - Abordagens psicopedagógicas: a Psicanálise, Teoria Comportamental e Neuropsicologia
  - TDAH, TEA, TOD: como encaminhar para avaliação psicológicas pela escola

MÓDULO 5: DESENVOLVIMENTO PSICOMOTOR E ATIVIDADES DE PSICOMOTRICIDADE

  - Psicomotricidade, desenvolvimento psicomotor e a aprendizagem
  - Atividades Lúdicas de Psicomotricidade para Crianças
  - Exercícios de psicomotricidade para crianças com problemas de desenvolvimento neuropsicomotor (DNPM)
  - Avaliação e prática psicomotoras

MÓDULO 6: CONTEXTUALIZAÇÃO E CRITÉRIOS DIAGNÓSTICOS DO AUTISMO

  - História do Autismo e sua definição
  - Sinais do TEA na infância
  - Critérios diagnósticos do TEA
  - A importância da família e o diagnóstico

MÓDULO 7: DESENVOLVIMENTO HUMANO E DESAFIOS EM INDIVÍDUOS COM TEA

  - Avaliação neuropsicológica no TEA
  - Ausências de habilidades x excessos de comportamentos disruptivos e inadequados
  - Alterações sensoriais x Birras
  - Estereotipias, comportamentos repetitivos e rigidez

MÓDULO 8: O COMPORTAMENTO VERBAL NO TEA

  - O comportamento verbal
  - Comportamento Verbal: Operantes verbais primários formais – Ecoico, Ditado, Cópia, Textual
  - Comportamento Verbal: Operantes verbais primários temáticos - Tato, Mando e Intraverbal
  - Comportamento Verbal: Autoclíticos

MÓDULO 9: COMUNICAÇÃO ALTERNATIVA E O TEA

  - A comunicação alternativa
  - Metodologia PECS para o tratamento do TEA
  - As 6 etapas do PECS e a condução da abordagem
  - Aplicativos e recursos de comunicação alternativa

MÓDULO 10: MEDIAÇÃO ESCOLAR: PROCESSOS E ESTRATÉGIAS COM TEA

  - Plano de ensino e currículo individualizados para crianças e adolescentes com TEA
  - Atendimento educacional especializado aplicado ao TEA: exemplos e práticas
  - Plano de intervenção inclusiva para indivíduos com TEA
  - Recursos Educacionais e Atividades Adaptadas para Pessoas com Autismo

MÓDULO 11: TRANSTORNOS GLOBAIS DE DESENVOLVIMENTO (TGD), ALTAS HABILIDADES E SUPERDOTAÇÃO

  - Definição e visão social de Transtornos Globais de Desenvolvimento (TGD), Altas Habilidades e Superdotação
  - Características específicas da Educação Especial e a relação com o TGD
  - Inclusão escolar de alunos com TGD, Altas Habilidades e Superdotação
  - A formação e acompanhamento da tríade (escola, família e sociedade) para atender o processo ensino-aprendizagem de alunos com TGD, Altas Habilidades e Superdotação

MÓDULO 12: TECNOLOGIA ASSISTIVA

  - Tecnologia Assistiva e Divisão das categorias assistivas na Educação Inclusiva
  - A CIF (Classificação Internacional de Funcionalidade, Incapacidade e Saúde) e o desenho universal
  - Softwares de acessibilidade na Educação: funções e usos
  - Sala de recursos multifuncionais e acessibilidade na Educação
Educação Inclusiva com Ênfase em Transtornos Globais de Desenvolvimento (TGD) e Altas Habilidades 720hrs Módulo: MÓDULO 1: PRINCÍPIOS DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA I   - O conceito de deficiência   - Da exclusão à inclusão: aspectos históricos   - Diretrizes para a Educação Inclusiva no Brasil   - Rumo à uma verdadeira prática inclusiva Módulo: MÓDULO 2: PRINCÍPIOS DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA II   - Práticas e Metodologias inclusivas em sala de aula   - Planejamento Curricular e inclusão   - Tecnologia e Educação Inclusiva   - A Educação Inclusiva e o processo de Avaliação Módulo: MÓDULO 3: ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS   - Alunos com necessidades educativas especiais: surdez, deficiência auditiva, cegueira e baixa visão   - Alunos com Necessidades Educacionais Especiais: Deficiência Múltipla (DMU)   - Alunos com necessidades educacionais especiais: deficiência intelectual   - Alunos com Necessidades Educacionais Especiais: os distúrbios de aprendizagem associados à linguagem e à comunicação Módulo: MÓDULO 4: DESENVOLVIMENTO, APRENDIZAGEM E ABORDAGENS PSICOPEDAGÓGICAS   - Desenvolvimento socioemocional: Teoria Ecológica e Teoria do Desenvolvimento de Duração da Vida   - Abordagens psicopedagógicas: a Gestaltpedagogia, Psicodrama e Teoria Sistêmica   - Abordagens psicopedagógicas: a Psicanálise, Teoria Comportamental e Neuropsicologia   - TDAH, TEA, TOD: como encaminhar para avaliação psicológicas pela escola Módulo: MÓDULO 5: DESENVOLVIMENTO PSICOMOTOR E ATIVIDADES DE PSICOMOTRICIDADE   - Psicomotricidade, desenvolvimento psicomotor e a aprendizagem   - Atividades Lúdicas de Psicomotricidade para Crianças   - Exercícios de psicomotricidade para crianças com problemas de desenvolvimento neuropsicomotor (DNPM)   - Avaliação e prática psicomotoras Módulo: MÓDULO 6: CONTEXTUALIZAÇÃO E CRITÉRIOS DIAGNÓSTICOS DO AUTISMO   - História do Autismo e sua definição   - Sinais do TEA na infância   - Critérios diagnósticos do TEA   - A importância da família e o diagnóstico Módulo: MÓDULO 7: DESENVOLVIMENTO HUMANO E DESAFIOS EM INDIVÍDUOS COM TEA   - Avaliação neuropsicológica no TEA   - Ausências de habilidades x excessos de comportamentos disruptivos e inadequados   - Alterações sensoriais x Birras   - Estereotipias, comportamentos repetitivos e rigidez Módulo: MÓDULO 8: O COMPORTAMENTO VERBAL NO TEA   - O comportamento verbal   - Comportamento Verbal: Operantes verbais primários formais – Ecoico, Ditado, Cópia, Textual   - Comportamento Verbal: Operantes verbais primários temáticos - Tato, Mando e Intraverbal   - Comportamento Verbal: Autoclíticos Módulo: MÓDULO 9: COMUNICAÇÃO ALTERNATIVA E O TEA   - A comunicação alternativa   - Metodologia PECS para o tratamento do TEA   - As 6 etapas do PECS e a condução da abordagem   - Aplicativos e recursos de comunicação alternativa Módulo: MÓDULO 10: MEDIAÇÃO ESCOLAR: PROCESSOS E ESTRATÉGIAS COM TEA   - Plano de ensino e currículo individualizados para crianças e adolescentes com TEA   - Atendimento educacional especializado aplicado ao TEA: exemplos e práticas   - Plano de intervenção inclusiva para indivíduos com TEA   - Recursos Educacionais e Atividades Adaptadas para Pessoas com Autismo Módulo: MÓDULO 11: TRANSTORNOS GLOBAIS DE DESENVOLVIMENTO (TGD), ALTAS HABILIDADES E SUPERDOTAÇÃO   - Definição e visão social de Transtornos Globais de Desenvolvimento (TGD), Altas Habilidades e Superdotação   - Características específicas da Educação Especial e a relação com o TGD   - Inclusão escolar de alunos com TGD, Altas Habilidades e Superdotação   - A formação e acompanhamento da tríade (escola, família e sociedade) para atender o processo ensino-aprendizagem de alunos com TGD, Altas Habilidades e Superdotação Módulo: MÓDULO 12: TECNOLOGIA ASSISTIVA   - Tecnologia Assistiva e Divisão das categorias assistivas na Educação Inclusiva   - A CIF (Classificação Internacional de Funcionalidade, Incapacidade e Saúde) e o desenho universal   - Softwares de acessibilidade na Educação: funções e usos   - Sala de recursos multifuncionais e acessibilidade na Educação

Ao acessar a plataforma de aprendizagem (AVA), você visualizará o pós-graduação ead em educação inclusiva com ênfase em transtornos globais de desenvolvimento (tgd) e altas habilidades 720 horas e suas unidades de aprendizagem (módulos). Cada unidade de aprendizagem é composta por uma apresentação; um capítulo de livro; uma dica do professor, que poderá ser uma videoaula; 1 quiz com 4 questões de múltipla escolha com o objetivo de promover melhor fixação de cada conteúdo; um caso de aplicação prática dos conteúdos; e, por fim, links para materiais complementares, que podem incluir textos e vídeos diversos. Observa-se que o desafio e o quiz não possuem caráter avaliativo, ou seja, não comporão sua nota para a certificação. Para você receber seu certificado, deverá realizar uma avaliação final com 10 questões de múltipla escolha, sendo necessário o acerto de 70% das questões ou mais para aprovação. Será possível realizar a prova até 2 vezes.

O público-alvo do curso "Educação Inclusiva com Ênfase em Transtornos Globais de Desenvolvimento (TGD) e Altas Habilidades" são profissionais da área da educação, como professores da educação básica e especial, coordenadores pedagógicos, psicopedagogos, terapeutas ocupacionais, fonoaudiólogos, psicólogos escolares, entre outros. Além disso, também podem ser destinado a profissionais da saúde, assistentes sociais, pais e responsáveis por crianças e adolescentes com TGD e altas habilidades, bem como estudantes e pesquisadores interessados na temática da educação inclusiva e no atendimento a esses grupos específicos.

Capacitar os participantes a compreender os princípios fundamentais da educação inclusiva e reconhecer a importância da diversidade na sala de aula. Proporcionar uma compreensão abrangente dos diferentes tipos de TGD, suas características, causas e estratégias eficazes de intervenção. Familiarizar os participantes com tecnologias e recursos educacionais que podem apoiar a aprendizagem e a inclusão de alunos com TGD e altas habilidades.