Pós-Graduação EAD em Distúrbios de Aprendizagem: Como Identificar e Como Atuar - 720 Horas

A pós-graduação em Distúrbios de Aprendizagem tem como objetivo capacitar profissionais da educação, psicologia, fonoaudiologia, terapia ocupacional e áreas afins para o diagnóstico, intervenção e suporte de alunos com dificuldades de aprendizagem. O curso oferece uma compreensão teórica e prática sobre os diversos distúrbios, além de apresentar estratégias de atuação interdisciplinar.

Conheça o conteúdo do curso Distúrbios de Aprendizagem: Como Identificar e Como Atuar

Grade do curso

MÓDULO 1: ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS

  - Alunos com necessidades educacionais especiais: deficiência intelectual
  - Alunos com Necessidades Educacionais Especiais: os distúrbios de aprendizagem associados à linguagem e à comunicação
  - Dislexia
  - Ajuda estratégica em leitura, escrita e cálculo

MÓDULO 2: DESENVOLVIMENTO, APRENDIZAGEM E ABORDAGENS PSICOPEDAGÓGICAS

  - Desenvolvimento socioemocional: Teoria Ecológica e Teoria do Desenvolvimento de Duração da Vida
  - Abordagens psicopedagógicas: a Gestaltpedagogia, Psicodrama e Teoria Sistêmica
  - Abordagens psicopedagógicas: a Psicanálise, Teoria Comportamental e Neuropsicologia
  - TDAH, TEA, TOD: como encaminhar para avaliação psicológicas pela escola

MÓDULO 3: TRANSTORNOS GLOBAIS DE DESENVOLVIMENTO (TGD), ALTAS HABILIDADES E SUPERDOTAÇÃO

  - Definição e visão social de Transtornos Globais de Desenvolvimento (TGD), Altas Habilidades e Superdotação
  - Características específicas da Educação Especial e a relação com o TGD
  - Inclusão escolar de alunos com TGD, Altas Habilidades e Superdotação
  - A formação e acompanhamento da tríade (escola, família e sociedade) para atender o processo ensino-aprendizagem de alunos com TGD, Altas Habilidades e Superdotação

MÓDULO 4: EPIDEMIOLOGIA DO TRANSTORNO DE DÉFICIT DE ATENÇÃO/HIPERATIVIDADE

  - Aspectos Neurobiológicos do TDAH
  - Identificação e Avaliação do TDAH: DSM V e CID 11
  - Subtipos ou Apresentações do TDAH
  - Comorbidades relacionadas ao TDAH: Dificuldades e Distúrbios de Aprendizagem

MÓDULO 5: TDAH E A ESCOLA

  - Uso dos Temporizadores como estratégia Educacional no TDAH
  - Trabalho de memorização e motivação: atividades práticas para alunos com TDAH
  - Trabalho de foco e atenção: atividades práticas para alunos com TDAH
  - Orientações à escola e aos Professores quanto ao TDAH

MÓDULO 6: ATIVIDADES PRÁTICAS NA ABORDAGEM DO TDAH

  - Atividades, Jogos e Brinquedos para crianças com TDAH
  - Estimulando as habilidades sociais no TDAH
  - Estimulando a autoestima em indivíduos com TDAH
  - TDAH e a família: dicas para os Pais e estratégias para o dia a dia

MÓDULO 7: CONTEXTUALIZAÇÃO E CRITÉRIOS DIAGNÓSTICOS DO AUTISMO

  - História do Autismo e sua definição
  - Sinais do TEA na infância
  - Critérios diagnósticos do TEA
  - A importância da família e o diagnóstico

MÓDULO 8: HABILIDADES SOCIAIS E A ANÁLISE DO COMPORTAMENTO APLICADA (ABA)

  - O que é atenção compartilhada?
  - A importância da autorregulação e o desenvolvimento de habilidades socioemocionais
  - Análise do Comportamento Aplicada e Educação
  - Comportamento simbólico e alfabetização

MÓDULO 9: MEDIAÇÃO ESCOLAR: PROCESSOS E ESTRATÉGIAS COM TEA

  - Plano de ensino e currículo individualizados para crianças e adolescentes com TEA
  - Atendimento educacional especializado aplicado ao TEA: exemplos e práticas
  - Plano de intervenção inclusiva para indivíduos com TEA
  - Recursos Educacionais e Atividades Adaptadas para Pessoas com Autismo

MÓDULO 10: PROCESSOS DE INTERVENÇÃO APLICADOS AO TEA

  - Escalas de avaliação (tipos de escalas: de triagem, diagnóstica e de evolução)
  - Processos de Intervenção: Aspectos Farmacológicos, Psicossociais e Comportamentais
  - Atendimento Interdisciplinar e Métodos de Intervenção
  - Procedimentos e orientações à família e escola

MÓDULO 11: DESENVOLVIMENTO PSICOMOTOR E ATIVIDADES DE PSICOMOTRICIDADE

  - Psicomotricidade, desenvolvimento psicomotor e a aprendizagem
  - Atividades Lúdicas de Psicomotricidade para Crianças
  - Exercícios de psicomotricidade para crianças com problemas de desenvolvimento neuropsicomotor (DNPM)
  - Avaliação e prática psicomotoras

MÓDULO 12: TECNOLOGIA ASSISTIVA

  - Tecnologia Assistiva e Divisão das categorias assistivas na Educação Inclusiva
  - A CIF (Classificação Internacional de Funcionalidade, Incapacidade e Saúde) e o desenho universal
  - Softwares de acessibilidade na Educação: funções e usos
  - Sala de recursos multifuncionais e acessibilidade na Educação
Distúrbios de Aprendizagem: Como Identificar e Como Atuar 720hrsbbbbbbMódulo: MÓDULO 1: ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAISbbb  - Alunos com necessidades educacionais especiais: deficiência intelectualbbb  - Alunos com Necessidades Educacionais Especiais: os distúrbios de aprendizagem associados à linguagem e à comunicaçãobbb  - Dislexiabbb  - Ajuda estratégica em leitura, escrita e cálculobbbbbbMódulo: MÓDULO 2: DESENVOLVIMENTO, APRENDIZAGEM E ABORDAGENS PSICOPEDAGÓGICASbbb  - Desenvolvimento socioemocional: Teoria Ecológica e Teoria do Desenvolvimento de Duração da Vidabbb  - Abordagens psicopedagógicas: a Gestaltpedagogia, Psicodrama e Teoria Sistêmicabbb  - Abordagens psicopedagógicas: a Psicanálise, Teoria Comportamental e Neuropsicologiabbb  - TDAH, TEA, TOD: como encaminhar para avaliação psicológicas pela escolabbbbbbMódulo: MÓDULO 3: TRANSTORNOS GLOBAIS DE DESENVOLVIMENTO (TGD), ALTAS HABILIDADES E SUPERDOTAÇÃObbb  - Definição e visão social de Transtornos Globais de Desenvolvimento (TGD), Altas Habilidades e Superdotaçãobbb  - Características específicas da Educação Especial e a relação com o TGDbbb  - Inclusão escolar de alunos com TGD, Altas Habilidades e Superdotaçãobbb  - A formação e acompanhamento da tríade (escola, família e sociedade) para atender o processo ensino-aprendizagem de alunos com TGD, Altas Habilidades e SuperdotaçãobbbbbbMódulo: MÓDULO 4: EPIDEMIOLOGIA DO TRANSTORNO DE DÉFICIT DE ATENÇÃO/HIPERATIVIDADEbbb  - Aspectos Neurobiológicos do TDAHbbb  - Identificação e Avaliação do TDAH: DSM V e CID 11bbb  - Subtipos ou Apresentações do TDAHbbb  - Comorbidades relacionadas ao TDAH: Dificuldades e Distúrbios de AprendizagembbbbbbMódulo: MÓDULO 5: TDAH E A ESCOLAbbb  - Uso dos Temporizadores como estratégia Educacional no TDAHbbb  - Trabalho de memorização e motivação: atividades práticas para alunos com TDAHbbb  - Trabalho de foco e atenção: atividades práticas para alunos com TDAHbbb  - Orientações à escola e aos Professores quanto ao TDAHbbbbbbMódulo: MÓDULO 6: ATIVIDADES PRÁTICAS NA ABORDAGEM DO TDAHbbb  - Atividades, Jogos e Brinquedos para crianças com TDAHbbb  - Estimulando as habilidades sociais no TDAHbbb  - Estimulando a autoestima em indivíduos com TDAHbbb  - TDAH e a família: dicas para os Pais e estratégias para o dia a diabbbbbbMódulo: MÓDULO 7: CONTEXTUALIZAÇÃO E CRITÉRIOS DIAGNÓSTICOS DO AUTISMObbb  - História do Autismo e sua definiçãobbb  - Sinais do TEA na infânciabbb  - Critérios diagnósticos do TEAbbb  - A importância da família e o diagnósticobbbbbbMódulo: MÓDULO 8: HABILIDADES SOCIAIS E A ANÁLISE DO COMPORTAMENTO APLICADA (ABA)bbb  - O que é atenção compartilhada?bbb  - A importância da autorregulação e o desenvolvimento de habilidades socioemocionaisbbb  - Análise do Comportamento Aplicada e Educaçãobbb  - Comportamento simbólico e alfabetizaçãobbbbbbMódulo: MÓDULO 9: MEDIAÇÃO ESCOLAR: PROCESSOS E ESTRATÉGIAS COM TEAbbb  - Plano de ensino e currículo individualizados para crianças e adolescentes com TEAbbb  - Atendimento educacional especializado aplicado ao TEA: exemplos e práticasbbb  - Plano de intervenção inclusiva para indivíduos com TEAbbb  - Recursos Educacionais e Atividades Adaptadas para Pessoas com AutismobbbbbbMódulo: MÓDULO 10: PROCESSOS DE INTERVENÇÃO APLICADOS AO TEAbbb  - Escalas de avaliação (tipos de escalas: de triagem, diagnóstica e de evolução)bbb  - Processos de Intervenção: Aspectos Farmacológicos, Psicossociais e Comportamentaisbbb  - Atendimento Interdisciplinar e Métodos de Intervençãobbb  - Procedimentos e orientações à família e escolabbbbbbMódulo: MÓDULO 11: DESENVOLVIMENTO PSICOMOTOR E ATIVIDADES DE PSICOMOTRICIDADEbbb  - Psicomotricidade, desenvolvimento psicomotor e a aprendizagembbb  - Atividades Lúdicas de Psicomotricidade para Criançasbbb  - Exercícios de psicomotricidade para crianças com problemas de desenvolvimento neuropsicomotor (DNPM)bbb  - Avaliação e prática psicomotorasbbbbbbMódulo: MÓDULO 12: TECNOLOGIA ASSISTIVAbbb  - Tecnologia Assistiva e Divisão das categorias assistivas na Educação Inclusivabbb  - A CIF (Classificação Internacional de Funcionalidade, Incapacidade e Saúde) e o desenho universalbbb  - Softwares de acessibilidade na Educação: funções e usosbbb  - Sala de recursos multifuncionais e acessibilidade na Educaçãobbb

Cada unidade de aprendizagem é composta por uma apresentação; um capítulo de livro; uma dica do professor, que poderá ser uma videoaula; 1 quiz com 5 questões de múltipla escolha com o objetivo de promover melhor fixação de cada conteúdo, links e materiais complementares. Observa-se que o quiz não possuem caráter avaliativo, ou seja, não comporão sua nota para a certificação. Como avaliação, cada módulo contará com uma prova de 5 questões de múltipla escolha que valerá 10 pontos, sendo necessário atingir a nota mínima 6 para aprovação. Caso o aluno não obtenha essa nota na primeira tentativa, uma nova chance é disponibilizada. Por fim, se ainda na segunda tentativa o aluno for reprovado, ele poderá realizar uma nova tentativa mediante ao pagamento de uma taxa.

A pós-graduação em Distúrbios de Aprendizagem: Como Identificar e Como Atuar é destinada a profissionais que atuam ou têm interesse em trabalhar diretamente na identificação e intervenção em dificuldades de aprendizagem, incluindo professores da educação infantil, ensino fundamental e médio, pedagogos, psicopedagogos, psicólogos, fonoaudiólogos, terapeutas ocupacionais e neuropsicólogos. Além disso, gestores educacionais e profissionais de saúde que se envolvem com o desenvolvimento infantil e adolescente também encontram no curso uma oportunidade para aprofundar seus conhecimentos e habilidades.

Identificar sinais e sintomas dos principais distúrbios de aprendizagem. Avaliar o desempenho escolar e cognitivo dos alunos, utilizando instrumentos de diagnóstico. Desenvolver e aplicar estratégias e intervenções pedagógicas e terapêuticas para melhorar o processo de aprendizagem.