Pós-Graduação EAD em Atendimento Educacional Especializado - AEE - 720 Horas

Este curso tem como objetivo capacitar profissionais da educação para atuarem com estudantes que apresentam deficiências, transtornos globais de desenvolvimento ou altas habilidades/superdotação. O foco é promover a inclusão escolar por meio de estratégias e recursos pedagógicos que atendam às necessidades educacionais específicas desses alunos.

Conheça o conteúdo do curso Atendimento Educacional Especializado - AEE

Grade do curso

MÓDULO 1: DEFICIÊNCIA AUDITIVA E EDUCAÇÃO DE SURDOS I

  - História da educação de surdos
  - Surdez: Conceito e Causas
  - Libras: Língua ou Linguagem
  - Aspectos linguísticos da Libras

MÓDULO 2: DEFICIÊNCIA AUDITIVA E EDUCAÇÃO DE SURDOS II

  - Parâmetros da Libras
  - Expressão facial e linguagem corporal em Libras
  - Propostas educacionais e sociais direcionadas à pessoa surda
  - Dicas de convivência

MÓDULO 3: DEFICIÊNCIA AUDITIVA, VISUAL E SURDOCEGUEIRA

  - Surdo ou surdo-mudo
  - Surdocegueira
  - Alunos com necessidades educativas especiais: surdez, deficiência auditiva, cegueira e baixa visão
  - Legislação: Lei n°10.436

MÓDULO 4: DEFICIÊNCIA INTELECTUAL, FÍSICA E PSICOMOTORA

  - Alunos com Necessidades Educacionais Especiais: Deficiência Múltipla (DMU)
  - Alunos com necessidades educacionais especiais: deficiência intelectual
  - Alunos com Necessidades Educacionais Especiais: os distúrbios de aprendizagem associados à linguagem e à comunicação
  - Dificuldades de aprendizagem associadas à falta de consciência corporal

MÓDULO 5: TRANSTORNOS GLOBAIS DE DESENVOLVIMENTO E ALTAS HABILIDADES

  - Definição e visão social de Transtornos Globais de Desenvolvimento (TGD), Altas Habilidades e Superdotação
  - Características específicas da Educação Especial e a relação com o TGD
  - Inclusão escolar de alunos com TGD, Altas Habilidades e Superdotação
  - A formação e acompanhamento da tríade (escola, família e sociedade) para atender o processo ensino-aprendizagem de alunos com TGD, Altas Habilidades e Superdotação

MÓDULO 6: CONTEXTUALIZAÇÃO E CRITÉRIOS DIAGNÓSTICOS DO AUTISMO

  - História do Autismo e sua definição
  - Sinais do TEA na infância
  - Critérios diagnósticos do TEA
  - A importância da família e o diagnóstico

MÓDULO 7: SINTOMATOLOGIA DO TDAH NAS ETAPAS DO DESENVOLVIMENTO HUMANO

  - Aspectos Neurobiológicos do TDAH
  - Identificação e Avaliação do TDAH: DSM V e CID 11
  - Subtipos ou Apresentações do TDAH
  - Sintomatologia do TDAH na primeira e segunda infância

MÓDULO 8: FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA I

  - Diretrizes para a Educação Inclusiva no Brasil
  - AEE – Atendimento Educacional Especializado
  - A inclusão de alunos com deficiência na educação básica
  - Práticas e Metodologias inclusivas em sala de aula

MÓDULO 9: FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA II

  - Planejamento Curricular e inclusão
  - Interação social dos alunos
  - Tecnologia e Educação Inclusiva
  - A Educação Inclusiva e o processo de Avaliação

MÓDULO 10: TECNOLOGIA ASSISTIVA

  - Tecnologia Assistiva e Divisão das categorias assistivas na Educação Inclusiva
  - A CIF (Classificação Internacional de Funcionalidade, Incapacidade e Saúde) e o desenho universal
  - Softwares de acessibilidade na Educação: funções e usos
  - Sala de recursos multifuncionais e acessibilidade na Educação

MÓDULO 11: LINGUAGEM, COMUNICAÇÃO E APRENDIZAGEM

  - O desenvolvimento da linguagem e da comunicação
  - Diagnóstico diferencial em linguagem
  - Transtorno do Desenvolvimento da Linguagem (TDL): avaliação e intervenção
  - Aprendizagem de leitura e escrita e seus transtornos

MÓDULO 12: COMUNICAÇÃO ALTERNATIVA E O TEA

  - A comunicação alternativa
  - Metodologia PECS para o tratamento do TEA
  - As 6 etapas do PECS e a condução da abordagem
  - Aplicativos e recursos da Comunicação alternativa

MÓDULO 13: FORMAÇÃO DOCENTE PARA A DIVERSIDADE

  - Diversidade e inclusão
  - Diversidade e inclusão social na sala de aula
  - Em busca de uma verdadeira prática inclusiva
  - Brincadeiras, jogos e esportes para pessoas com deficiência auditiva, visual e intelectual
*Atendimento Educacional Especializado - AEE* 720hrsbbbbbb*Módulo: MÓDULO 1: DEFICIÊNCIA AUDITIVA E EDUCAÇÃO DE SURDOS I*bbb  - História da educação de surdosbbb  - Surdez: Conceito e Causasbbb  - Libras: Língua ou Linguagembbb  - Aspectos linguísticos da Librasbbbbbb*Módulo: MÓDULO 2: DEFICIÊNCIA AUDITIVA E EDUCAÇÃO DE SURDOS II*bbb  - Parâmetros da Librasbbb  - Expressão facial e linguagem corporal em Librasbbb  - Propostas educacionais e sociais direcionadas à pessoa surdabbb  - Dicas de convivênciabbbbbb*Módulo: MÓDULO 3: DEFICIÊNCIA AUDITIVA, VISUAL E SURDOCEGUEIRA*bbb  - Surdo ou surdo-mudobbb  - Surdocegueirabbb  - Alunos com necessidades educativas especiais: surdez, deficiência auditiva, cegueira e baixa visãobbb  - Legislação: Lei n°10.436bbbbbb*Módulo: MÓDULO 4: DEFICIÊNCIA INTELECTUAL, FÍSICA E PSICOMOTORA*bbb  - Alunos com Necessidades Educacionais Especiais: Deficiência Múltipla (DMU)bbb  - Alunos com necessidades educacionais especiais: deficiência intelectualbbb  - Alunos com Necessidades Educacionais Especiais: os distúrbios de aprendizagem associados à linguagem e à comunicaçãobbb  - Dificuldades de aprendizagem associadas à falta de consciência corporalbbbbbb*Módulo: MÓDULO 5: TRANSTORNOS GLOBAIS DE DESENVOLVIMENTO E ALTAS HABILIDADES*bbb  - Definição e visão social de Transtornos Globais de Desenvolvimento (TGD), Altas Habilidades e Superdotaçãobbb  - Características específicas da Educação Especial e a relação com o TGDbbb  - Inclusão escolar de alunos com TGD, Altas Habilidades e Superdotaçãobbb  - A formação e acompanhamento da tríade (escola, família e sociedade) para atender o processo ensino-aprendizagem de alunos com TGD, Altas Habilidades e Superdotaçãobbbbbb*Módulo: MÓDULO 6: CONTEXTUALIZAÇÃO E CRITÉRIOS DIAGNÓSTICOS DO AUTISMO*bbb  - História do Autismo e sua definiçãobbb  - Sinais do TEA na infânciabbb  - Critérios diagnósticos do TEAbbb  - A importância da família e o diagnósticobbbbbb*Módulo: MÓDULO 7: SINTOMATOLOGIA DO TDAH NAS ETAPAS DO DESENVOLVIMENTO HUMANO*bbb  - Aspectos Neurobiológicos do TDAHbbb  - Identificação e Avaliação do TDAH: DSM V e CID 11bbb  - Subtipos ou Apresentações do TDAHbbb  - Sintomatologia do TDAH na primeira e segunda infânciabbbbbb*Módulo: MÓDULO 8: FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA I*bbb  - Diretrizes para a Educação Inclusiva no Brasilbbb  - AEE – Atendimento Educacional Especializadobbb  - A inclusão de alunos com deficiência na educação básicabbb  - Práticas e Metodologias inclusivas em sala de aulabbbbbb*Módulo: MÓDULO 9: FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA II*bbb  - Planejamento Curricular e inclusãobbb  - Interação social dos alunosbbb  - Tecnologia e Educação Inclusivabbb  - A Educação Inclusiva e o processo de Avaliaçãobbbbbb*Módulo: MÓDULO 10: TECNOLOGIA ASSISTIVA*bbb  - Tecnologia Assistiva e Divisão das categorias assistivas na Educação Inclusivabbb  - A CIF (Classificação Internacional de Funcionalidade, Incapacidade e Saúde) e o desenho universalbbb  - Softwares de acessibilidade na Educação: funções e usosbbb  - Sala de recursos multifuncionais e acessibilidade na Educaçãobbbbbb*Módulo: MÓDULO 11: LINGUAGEM, COMUNICAÇÃO E APRENDIZAGEM*bbb  - O desenvolvimento da linguagem e da comunicaçãobbb  - Diagnóstico diferencial em linguagembbb  - Transtorno do Desenvolvimento da Linguagem (TDL): avaliação e intervençãobbb  - Aprendizagem de leitura e escrita e seus transtornosbbbbbb*Módulo: MÓDULO 12: COMUNICAÇÃO ALTERNATIVA E O TEA*bbb  - A comunicação alternativabbb  - Metodologia PECS para o tratamento do TEAbbb  - As 6 etapas do PECS e a condução da abordagembbb  - Aplicativos e recursos da Comunicação alternativabbbbbb*Módulo: MÓDULO 13: FORMAÇÃO DOCENTE PARA A DIVERSIDADE*bbb  - Diversidade e inclusãobbb  - Diversidade e inclusão social na sala de aulabbb  - Em busca de uma verdadeira prática inclusivabbb  - Brincadeiras, jogos e esportes para pessoas com deficiência auditiva, visual e intelectualbbb

Cada unidade de aprendizagem é composta por uma apresentação; um capítulo de livro; uma dica do professor, que poderá ser uma videoaula; 1 quiz com 5 questões de múltipla escolha com o objetivo de promover melhor fixação de cada conteúdo, links e materiais complementares. Observa-se que o quiz não possuem caráter avaliativo, ou seja, não comporão sua nota para a certificação. Como avaliação, cada módulo contará com uma prova de 5 questões de múltipla escolha que valerá 10 pontos, sendo necessário atingir a nota mínima 6 para aprovação. Caso o aluno não obtenha essa nota na primeira tentativa, uma nova chance é disponibilizada. Por fim, se ainda na segunda tentativa o aluno for reprovado, ele poderá realizar uma nova tentativa mediante ao pagamento de uma taxa.

Professores da educação básica (educação infantil, ensino fundamental e médio) Psicopedagogos e educadores especializados Profissionais da educação interessados em atuar ou já atuando na área de inclusão escolar Coordenadores pedagógicos e gestores escolares que lidam com a implementação do AEE nas escolas. Este curso visa garantir que os educadores estejam preparados para promover um ambiente de aprendizagem inclusivo e adequado às diversas necessidades dos alunos.

Desenvolver competências para a aplicação de estratégias pedagógicas e adaptações curriculares. Proporcionar conhecimentos sobre as políticas públicas e legislações inclusivas.