Pós-Graduação EAD em Educação Especial e Inclusiva - 600 Horas

A Educação Inclusiva pode ser denominada como a Educação Especial dentro da Escola Regular, transformando a escola em um espaço para todos. A diversidade é o seu ponto focal, pois considera que todos os alunos podem ter necessidades especiais em algum momento de sua vida. Nesse Curso de Pós-Graduação em Educação Inclusiva serão aprofundados temas como novas práticas da educação inclusiva; tecnologias; dificuldades de aprendizagem; diversidade e neuroaprendizagem.

Conheça o conteúdo do curso Educação Especial e Inclusiva

Grade do curso

EDUCAÇÃO INCLUSIVA: TEORIA E PRÁTICA I

  - A política nacional de educação especial na perspectiva da educação inclusiva
  - Conceituando ensino integrado e o inclusivo
  - Parceria entre escola e família: a educação inclusiva
  - Declaração de Salamanca

EDUCAÇÃO INCLUSIVA: TEORIA E PRÁTICA II

  - Identidade e atendimento: diferença entre deficiência e incapacidade
  - Planejamento Curricular e inclusão
  - A escola como espaço privilegiado de educação
  - Família e relacionamentos sociológicos

EDUCAÇÃO INCLUSIVA: FUNDAMENTOS E METODOLOGIA I

  - Diretrizes para a Educação Inclusiva no Brasil
  - Prática inclusiva em sala de aula
  - Em direção à uma verdadeira prática inclusiva
  - Preparando todos os Professores para ensinar a todos os alunos

EDUCAÇÃO INCLUSIVA: FUNDAMENTOS E METODOLOGIA II

  - Interação social dos alunos
  - Da exclusão à inclusão: aspectos históricos
  - A Educação Inclusiva e o processo de Avaliação
  - O conceito de deficiência

ALUNOS COM DEFICIÊNCIA

  - Alunos que necessitam de cuidados especiais de saúde
  - Alunos com deficiência I
  - Alunos com deficiência II
  - Paralisia cerebral - Inclusão escolar com o uso da TIC

EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA E AS TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO – TIC

  - As Novas Tecnologias da Comunicação e Informação, a Escola e os Professores
  - Perspectivas pedagógicas e sua relação com as TIC
  - Tecnologia e Educação Inclusiva
  - Alunos com necessidades educacionais especiais 1

IDENTIFICAÇÃO DAS NECESSIDADES EDUCACIONAIS DOS ALUNOS ESPECIAIS

  - Alunos com necessidades educacionais especiais 2
  - Alunos com necessidades educacionais especiais 3
  - Alunos com necessidades educacionais especiais 4
  - Dificuldades de aprendizagem e o ensino

DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM E O ENSINO

  - Brincadeiras, jogos e esportes para pessoas com deficiência física
  - Brincadeiras, jogos e esportes para pessoas com deficiência auditiva, visual e intelectual
  - Inclusão e Educação Matemática
  - Diversidade e educação

DIVERSIDADE E INCLUSÃO

  - Diversidade e inclusão
  - O Direito e a educação para a diversidade
  - Currículos excludentes na escola
  - Aprendizagem baseada no cérebro

EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA E A NEUROAPRENDIZAGEM

  - Relação entre dificuldades de aprendizagem e as inteligências
  - Determinação e Formas de Avaliar a Inteligência
  - Pensamento, linguagem e inteligência
  - A evolução histórica dos direitos humanos

DIREITOS HUMANOS

  - DIREITOS HUMANOS
  - Declaração Universal dos Direitos Humanos
  - O sistema internacional de proteção dos Direitos Humanos
  - Andragogia – princípios da educação de jovens e adultos

DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR

  - Relação Professor/Aluno
  - Papel do professor
  - Os sistemas de avaliação do ensino superior: Censo da Educação superior, Enade, Sinaes
  - Diversidade e inclusão social na sala de aula
*Educação Especial e Inclusiva* 600hrs *Módulo: EDUCAÇÃO INCLUSIVA: TEORIA E PRÁTICA I*   - A política nacional de educação especial na perspectiva da educação inclusiva   - Conceituando ensino integrado e o inclusivo   - Parceria entre escola e família: a educação inclusiva   - Declaração de Salamanca *Módulo: EDUCAÇÃO INCLUSIVA: TEORIA E PRÁTICA II*   - Identidade e atendimento: diferença entre deficiência e incapacidade   - Planejamento Curricular e inclusão   - A escola como espaço privilegiado de educação   - Família e relacionamentos sociológicos *Módulo: EDUCAÇÃO INCLUSIVA: FUNDAMENTOS E METODOLOGIA I*   - Diretrizes para a Educação Inclusiva no Brasil   - Prática inclusiva em sala de aula   - Em direção à uma verdadeira prática inclusiva   - Preparando todos os Professores para ensinar a todos os alunos *Módulo: EDUCAÇÃO INCLUSIVA: FUNDAMENTOS E METODOLOGIA II*   - Interação social dos alunos   - Da exclusão à inclusão: aspectos históricos   - A Educação Inclusiva e o processo de Avaliação   - O conceito de deficiência *Módulo: ALUNOS COM DEFICIÊNCIA*   - Alunos que necessitam de cuidados especiais de saúde   - Alunos com deficiência I   - Alunos com deficiência II   - Paralisia cerebral - Inclusão escolar com o uso da TIC *Módulo: EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA E AS TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO – TIC*   - As Novas Tecnologias da Comunicação e Informação, a Escola e os Professores   - Perspectivas pedagógicas e sua relação com as TIC   - Tecnologia e Educação Inclusiva   - Alunos com necessidades educacionais especiais 1 *Módulo: IDENTIFICAÇÃO DAS NECESSIDADES EDUCACIONAIS DOS ALUNOS ESPECIAIS*   - Alunos com necessidades educacionais especiais 2   - Alunos com necessidades educacionais especiais 3   - Alunos com necessidades educacionais especiais 4   - Dificuldades de aprendizagem e o ensino *Módulo: DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM E O ENSINO*   - Brincadeiras, jogos e esportes para pessoas com deficiência física   - Brincadeiras, jogos e esportes para pessoas com deficiência auditiva, visual e intelectual   - Inclusão e Educação Matemática   - Diversidade e educação *Módulo: DIVERSIDADE E INCLUSÃO*   - Diversidade e inclusão   - O Direito e a educação para a diversidade   - Currículos excludentes na escola   - Aprendizagem baseada no cérebro *Módulo: EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA E A NEUROAPRENDIZAGEM*   - Relação entre dificuldades de aprendizagem e as inteligências   - Determinação e Formas de Avaliar a Inteligência   - Pensamento, linguagem e inteligência   - A evolução histórica dos direitos humanos *Módulo: DIREITOS HUMANOS*   - DIREITOS HUMANOS   - Declaração Universal dos Direitos Humanos   - O sistema internacional de proteção dos Direitos Humanos   - Andragogia – princípios da educação de jovens e adultos *Módulo: DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR*   - Relação Professor/Aluno   - Papel do professor   - Os sistemas de avaliação do ensino superior: Censo da Educação superior, Enade, Sinaes   - Diversidade e inclusão social na sala de aula

Este curso de pós-graduação lato sensu é organizado em módulos, cada qual composto por unidades de aprendizagem. Uma unidade de aprendizagem é constituída por uma apresentação; um desafio para reflexão sobre o conteúdo; um infográfico; um capítulo de livro; uma dica do professor, que poderá ser uma videoaula; 1 quiz com 5 questões de múltipla escolha com o objetivo de promover melhor fixação de cada conteúdo; um caso de aplicação prática dos conteúdos; e, por fim, links para materiais complementares, que podem incluir textos e vídeos diversos.

O desafio e o quiz não possuem caráter avaliativo, ou seja, não comporão sua nota, tendo papel apenas de promover a reflexão sobre os temas e a fixação dos conteúdos.

Como avaliação, cada módulo contará com uma prova de 5 questões de múltipla escolha com 5 alternativas (A, B, C, D, E), que valerá 10 pontos, sendo necessário atingir a nota mínima 6 para aprovação. Caso o aluno não obtenha essa nota na primeira tentativa, uma nova chance é disponibilizada. Por fim, se ainda na segunda tentativa o aluno for reprovado, ele poderá realizar, ao término do curso, uma prova de recuperação sobre os temas abordados nos módulos em que tenha reprovado.

Em consonância com a Resolução N° 1 do Conselho Nacional de Educação/Câmara de Educação Superior, de 6 de abril de 2018, não há Trabalho de Conclusão de Curso na Pós-Graduação a Distância da Faculdade Metropolitana. Para tanto, buscando um formato mais voltado à profissionalização e atualização dos estudantes, você não terá que apresentar uma monografia para concluir seu curso. Caso você tenha interesse em realizar um Trabalho de Conclusão de Curso, será possível optar pela entrega.

Durante todo o curso, o aluno contará com apoio de um docente tutor, que poderá auxiliá-lo em todas as suas dúvidas, sejam elas relacionadas ao conteúdo ou à plataforma de estudo.

Em relação à duração do curso, o sistema liberará um módulo ao aluno a cada intervalo X de dias que será calculado automaticamente, de modo que a pós-graduação poderá ser concluída no período de 6 meses (curso intensivo) ou de 12 meses.

Destinado a profissionais que possam atender as mais variadas necessidades educacionais de forma inclusiva, como educadores das redes públicas e privadas, profissionais da educação, cuidadores e interessados pelo tema.A Pós-Graduação Lato Sensu tem por objetivo especializar o estudante na área de interesse. Observa-se que os cursos de pós-graduação não habilitam para o exercício profissional, mas sim os cursos de graduação.