Pós-Graduação EAD em Intervenção ABA aplicada à Educação Inclusiva - 720 Horas

Conheça o conteúdo do curso Intervenção ABA aplicada à Educação Inclusiva

Grade do curso

MÓDULO 1 – PRINCÍPIOS BÁSICOS DA ANÁLISE DO COMPORTAMENTO

  - Fundamentos filosóficos da Análise do Comportamento
  - Princípios Básicos da Análise do Comportamento I - Introdução à Análise do Comportamento Aplicada
  - Princípios Básicos da Análise do Comportamento II - A Tríplice contingência e os conceitos de Reforço, Punição e Extinção e Análise Funcional
  - Ética e a análise do comportamento

MÓDULO 2 – ANÁLISE DO COMPORTAMENTO E EDUCAÇÃO

  - Análise do Comportamento Aplicada e Educação
  - Comportamento simbólico e alfabetização
  - A interdisciplinaridade da ABA
  - A importância dos pais e o treinamento em ABA

MÓDULO 3 – FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO E DA APRENDIZAGEM

  - Prática pedagógica em cultura e o cotidiano escolar
  - História e História da Educação
  - Por uma sociologia crítica da educação
  - Educação e cultura: aspectos conceituais

MÓDULO 4 – DIFERENTES FORMAS DE APRENDIZAGEM

  - Relação entre dificuldade de aprendizagem e as inteligências
  - Determinação e Formas de Avaliar a Inteligência
  - Pensamento, linguagem e inteligência
  - Aprendizagem baseada no cérebro

MÓDULO 5 – DIVERSIDADE E INCLUSÃO EM SALA DE AULA

  - Diversidade e inclusão
  - Diversidade e inclusão social na sala de aula
  - Em busca de uma verdadeira prática inclusiva
  - Brincadeiras, jogos e esportes para pessoas com deficiência auditiva, visual e intelectual

MÓDULO 6 – EDUCAÇÃO INCLUSIVA E AS INSTITUIÇÕES

  - A escola como lugar de formação
  - Colaboração Lar-Escola
  - Influência das instituições sociais na formação e desenvolvimento da consciência e da identidade
  - Processos educativos não escolares

MÓDULO 7 – EDUCAÇÃO INCLUSIVA E AS TICS

  - Paralisia cerebral - Inclusão escolar com o uso da TIC
  - As Novas Tecnologias da Comunicação e Informação, a Escola e os Professores
  - Perspectivas pedagógicas e sua relação com as TIC
  - Tecnologia e Educação Inclusiva

MÓDULO 8 – O PROCESSO DE ENSINO

  - Modelagem e modelação
  - Ensino em ambiente natural
  - Ensino por tentativas discretas
  - Generalização de estímulos

MÓDULO 9 – DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM I

  - Concepção do desenvolvimento humano
  - Desenvolvimento Cognitivo
  - O papel da linguagem no desenvolvimento e na aprendizagem
  - Desenvolvimento socioemocional: Teoria Ecológica e Teoria do Desenvolvimento de Duração da Vida

MÓDULO 10 – DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM II

  - Principais Contextos Sociais que Influenciam o desenvolvimento socioemocional das crianças e adolescentes
  - Variações individuais: estilos de aprendizagem, personalidade e temperamento
  - Diversidade sociocultural
  - Necessidades Educacionais de Alunos com Deficiência

MÓDULO 11 – O CONTEXTO DA DEFICIÊNCIA

  - O conceito de deficiência
  - Da exclusão à inclusão: aspectos históricos
  - Prática inclusiva em sala de aula
  - Diretrizes para a Educação Inclusiva no Brasil

MÓDULO 12 – ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS

  - Alunos com necessidades educativas especiais: surdez, deficiência auditiva, cegueira e baixa visão
  - Alunos com Necessidades Educacionais Especiais: Deficiência Múltipla (DMU)
  - Alunos com necessidades educacionais especiais: deficiência intelectual
  - Alunos com Necessidades Educacionais Especiais: os distúrbios de aprendizagem associados à linguagem e à comunicação
*Intervenção ABA aplicada à Educação Inclusiva* 720hrsbbbbbb*Módulo: MÓDULO 1 – PRINCÍPIOS BÁSICOS DA ANÁLISE DO COMPORTAMENTO*bbb  - Fundamentos filosóficos da Análise do Comportamentobbb  - Princípios Básicos da Análise do Comportamento I - Introdução à Análise do Comportamento Aplicadabbb  - Princípios Básicos da Análise do Comportamento II - A Tríplice contingência e os conceitos de Reforço, Punição e Extinção e Análise Funcionalbbb  - Ética e a análise do comportamentobbbbbb*Módulo: MÓDULO 2 – ANÁLISE DO COMPORTAMENTO E EDUCAÇÃO*bbb  - Análise do Comportamento Aplicada e Educaçãobbb  - Comportamento simbólico e alfabetizaçãobbb  - A interdisciplinaridade da ABAbbb  - A importância dos pais e o treinamento em ABAbbbbbb*Módulo: MÓDULO 3 – FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO E DA APRENDIZAGEM*bbb  - Prática pedagógica em cultura e o cotidiano escolarbbb  - História e História da Educaçãobbb  - Por uma sociologia crítica da educaçãobbb  - Educação e cultura: aspectos conceituaisbbbbbb*Módulo: MÓDULO 4 – DIFERENTES FORMAS DE APRENDIZAGEM*bbb  - Relação entre dificuldade de aprendizagem e as inteligênciasbbb  - Determinação e Formas de Avaliar a Inteligênciabbb  - Pensamento, linguagem e inteligênciabbb  - Aprendizagem baseada no cérebrobbbbbb*Módulo: MÓDULO 5 – DIVERSIDADE E INCLUSÃO EM SALA DE AULA*bbb  - Diversidade e inclusãobbb  - Diversidade e inclusão social na sala de aulabbb  - Em busca de uma verdadeira prática inclusivabbb  - Brincadeiras, jogos e esportes para pessoas com deficiência auditiva, visual e intelectualbbbbbb*Módulo: MÓDULO 6 – EDUCAÇÃO INCLUSIVA E AS INSTITUIÇÕES*bbb  - A escola como lugar de formaçãobbb  - Colaboração Lar-Escolabbb  - Influência das instituições sociais na formação e desenvolvimento da consciência e da identidadebbb  - Processos educativos não escolaresbbbbbb*Módulo: MÓDULO 7 – EDUCAÇÃO INCLUSIVA E AS TICS*bbb  - Paralisia cerebral - Inclusão escolar com o uso da TICbbb  - As Novas Tecnologias da Comunicação e Informação, a Escola e os Professoresbbb  - Perspectivas pedagógicas e sua relação com as TICbbb  - Tecnologia e Educação Inclusivabbbbbb*Módulo: MÓDULO 8 – O PROCESSO DE ENSINO*bbb  - Modelagem e modelaçãobbb  - Ensino em ambiente naturalbbb  - Ensino por tentativas discretasbbb  - Generalização de estímulosbbbbbb*Módulo: MÓDULO 9 – DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM I*bbb  - Concepção do desenvolvimento humanobbb  - Desenvolvimento Cognitivobbb  - O papel da linguagem no desenvolvimento e na aprendizagembbb  - Desenvolvimento socioemocional: Teoria Ecológica e Teoria do Desenvolvimento de Duração da Vidabbbbbb*Módulo: MÓDULO 10 – DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM II*bbb  - Principais Contextos Sociais que Influenciam o desenvolvimento socioemocional das crianças e adolescentesbbb  - Variações individuais: estilos de aprendizagem, personalidade e temperamentobbb  - Diversidade socioculturalbbb  - Necessidades Educacionais de Alunos com Deficiênciabbbbbb*Módulo: MÓDULO 11 – O CONTEXTO DA DEFICIÊNCIA*bbb  - O conceito de deficiênciabbb  - Da exclusão à inclusão: aspectos históricosbbb  - Prática inclusiva em sala de aulabbb  - Diretrizes para a Educação Inclusiva no Brasilbbbbbb*Módulo: MÓDULO 12 – ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS*bbb  - Alunos com necessidades educativas especiais: surdez, deficiência auditiva, cegueira e baixa visãobbb  - Alunos com Necessidades Educacionais Especiais: Deficiência Múltipla (DMU)bbb  - Alunos com necessidades educacionais especiais: deficiência intelectualbbb  - Alunos com Necessidades Educacionais Especiais: os distúrbios de aprendizagem associados à linguagem e à comunicaçãobbb

Cada unidade de aprendizagem é composta por uma apresentação; um capítulo de livro; uma dica do professor, que poderá ser uma videoaula; 1 quiz com 5 questões de múltipla escolha com o objetivo de promover melhor fixação de cada conteúdo, links e materiais complementares. Observa-se que o quiz não possuem caráter avaliativo, ou seja, não comporão sua nota para a certificação. Como avaliação, cada módulo contará com uma prova de 5 questões de múltipla escolha que valerá 10 pontos, sendo necessário atingir a nota mínima 6 para aprovação. Caso o aluno não obtenha essa nota na primeira tentativa, uma nova chance é disponibilizada. Por fim, se ainda na segunda tentativa o aluno for reprovado, ele poderá realizar uma nova tentativa mediante ao pagamento de uma taxa.

O público-alvo do curso de Intervenção ABA são profissionais da educação e saúde, egressos de licenciaturas, pedagogos, psicólogos, fonoaudiologistas, de instituições públicas e privadas, nos diversos níveis de educação. A Pós-Graduação Lato Sensu tem por objetivo especializar o estudante na área de interesse. Observa-se que os cursos de pós-graduação não habilitam para o exercício profissional, mas sim os cursos de graduação.