Pós-Graduação EAD em Educação Física Escolar com Ênfase na Inclusão - 720 Horas

O curso de Pós-Graduação em Educação Física Escolar com Ênfase na Inclusão busca capacitar profissionais da Educação Física para atuarem no ambiente escolar, promovendo práticas pedagógicas inclusivas que considerem as necessidades de alunos com deficiência, transtornos do desenvolvimento, dificuldades de aprendizagem e outras especificidades. Com o intuito de formar educadores críticos e reflexivos, os profissionais serão preparados para planejar, adaptar e implementar atividades motoras e esportivas acessíveis, garantindo a participação efetiva de todos os alunos.

Conheça o conteúdo do curso Educação Física Escolar com Ênfase na Inclusão

Grade do curso

MÓDULO 1: FUNDAMENTOS DA PSICOMOTRICIDADE

  - Introdução à Psicomotricidade
  - Desenvolvimento Psicomotor na Infância
  - Teorias do Movimento e Corpo
  - Fases do Desenvolvimento Motor

MÓDULO 2: DESENVOLVIMENTO MOTOR E PSICOMOTOR

  - Desenvolvimento Cerebral e processos de aprendizagem
  - Psicomotricidade, desenvolvimento psicomotor e a aprendizagem
  - Desenvolvimento Infantil e Plasticidade Cerebral
  - A criança e o movimento

MÓDULO 3: CORPO E MOVIMENTO I

  - Aspectos sociais, antropológicos e culturais do estudo do corpo e das atividades físicas
  - O corpo e suas interfaces: movimento corporal e produção de identidades
  - A Corporeidade como fundamento filosófico para compreender o corpo
  - Aspectos biológicos do corpo e do movimento

MÓDULO 4: CORPO E MOVIMENTO II

  - Corpo e movimento na educação infantil
  - Corpo e movimento no ensino fundamental I
  - O gesto corporal como elemento de expressão e comunicação
  - Manifestações culturais do corpo: Aprendizagens técnicas, motoras e culturais

MÓDULO 5: PRINCÍPIOS DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA

  - Da exclusão à inclusão: aspectos históricos
  - Paradigmas e conceitos sobre a educação inclusiva
  - Modelos e propostas educacionais na educação especial
  - A Inclusão inserida no contexto das Políticas Públicas

MÓDULO 6: ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS I

  - Alunos com necessidades educativas especiais: surdez, deficiência auditiva, cegueira e baixa visão
  - Alunos com Necessidades Educacionais Especiais: Deficiência Múltipla (DMU)
  - Alunos com necessidades educacionais especiais: deficiência intelectual
  - Alunos com Necessidades Educacionais Especiais: os distúrbios de aprendizagem associados à linguagem e à comunicação

MÓDULO 7: ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS II

  - Ajuda estratégica em leitura, escrita e cálculo
  - Dislexia
  - Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade (TDAH) - Elementos e intervenção
  - Capacidade atencional

MÓDULO 8: TRANSTORNOS GLOBAIS DE DESENVOLVIMENTO (TGD), ALTAS HABILIDADES E SUPERDOTAÇÃO

  - Definição e visão social de Transtornos Globais de Desenvolvimento (TGD), Altas Habilidades e Superdotação
  - Características específicas da Educação Especial e a relação com o TGD
  - Inclusão escolar de alunos com TGD, Altas Habilidades e Superdotação
  - A formação e acompanhamento da tríade (escola, família e sociedade) para atender o processo ensino-aprendizagem de alunos com TGD, Altas Habilidades e Superdotação

MÓDULO 9: JOGOS, RECREAÇÃO E LAZER

  - Jogos e a aprendizagem
  - Lazer e Recreação na Educação
  - Jogos de música, teatro e dança na Educação
  - Avaliação nas Atividade Lúdicas e Recreativas

MÓDULO 10: JOGOS, BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS

  - Definição conceitual dos termos jogo, brinquedo e brincadeira
  - Jogo, brinquedo e brincadeira: diferentes tipos
  - Classificação dos jogos e brincadeiras
  - O brincar e a criança de 0 a 12 anos

MÓDULO 11: O BRINCAR E O DESENVOLVIMENTO PSICOMOTOR

  - O papel do brincar no desenvolvimento psicomotor
  - A relação entre o corpo, o movimento e o lúdico
  - Importância do brincar livre e estruturado no desenvolvimento infantil
  - Atividades Lúdicas de Psicomotricidade para Crianças

MÓDULO 12: TECNOLOGIA ASSISTIVA

  - Tecnologia Assistiva e Divisão das categorias assistivas na Educação Inclusiva
  - A CIF (Classificação Internacional de Funcionalidade, Incapacidade e Saúde) e o desenho universal
  - Softwares de acessibilidade na Educação: funções e usos
  - Sala de recursos multifuncionais e acessibilidade na Educação
*Educação Física Escolar com Ênfase na Inclusão* 720hrsbbbbbb*Módulo: MÓDULO 1: FUNDAMENTOS DA PSICOMOTRICIDADE*bbb  - Introdução à Psicomotricidadebbb  - Desenvolvimento Psicomotor na Infânciabbb  - Teorias do Movimento e Corpobbb  - Fases do Desenvolvimento Motorbbbbbb*Módulo: MÓDULO 2: DESENVOLVIMENTO MOTOR E PSICOMOTOR*bbb  - Desenvolvimento Cerebral e processos de aprendizagembbb  - Psicomotricidade, desenvolvimento psicomotor e a aprendizagembbb  - Desenvolvimento Infantil e Plasticidade Cerebralbbb  - A criança e o movimentobbbbbb*Módulo: MÓDULO 3: CORPO E MOVIMENTO I*bbb  - Aspectos sociais, antropológicos e culturais do estudo do corpo e das atividades físicasbbb  - O corpo e suas interfaces: movimento corporal e produção de identidadesbbb  - A Corporeidade como fundamento filosófico para compreender o corpobbb  - Aspectos biológicos do corpo e do movimentobbbbbb*Módulo: MÓDULO 4: CORPO E MOVIMENTO II*bbb  - Corpo e movimento na educação infantilbbb  - Corpo e movimento no ensino fundamental Ibbb  - O gesto corporal como elemento de expressão e comunicaçãobbb  - Manifestações culturais do corpo: Aprendizagens técnicas, motoras e culturaisbbbbbb*Módulo: MÓDULO 5: PRINCÍPIOS DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA*bbb  - Da exclusão à inclusão: aspectos históricosbbb  - Paradigmas e conceitos sobre a educação inclusivabbb  - Modelos e propostas educacionais na educação especialbbb  - A Inclusão inserida no contexto das Políticas Públicasbbbbbb*Módulo: MÓDULO 6: ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS I*bbb  - Alunos com necessidades educativas especiais: surdez, deficiência auditiva, cegueira e baixa visãobbb  - Alunos com Necessidades Educacionais Especiais: Deficiência Múltipla (DMU)bbb  - Alunos com necessidades educacionais especiais: deficiência intelectualbbb  - Alunos com Necessidades Educacionais Especiais: os distúrbios de aprendizagem associados à linguagem e à comunicaçãobbbbbb*Módulo: MÓDULO 7: ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS II*bbb  - Ajuda estratégica em leitura, escrita e cálculobbb  - Dislexiabbb  - Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade (TDAH) - Elementos e intervençãobbb  - Capacidade atencionalbbbbbb*Módulo: MÓDULO 8: TRANSTORNOS GLOBAIS DE DESENVOLVIMENTO (TGD), ALTAS HABILIDADES E SUPERDOTAÇÃO*bbb  - Definição e visão social de Transtornos Globais de Desenvolvimento (TGD), Altas Habilidades e Superdotaçãobbb  - Características específicas da Educação Especial e a relação com o TGDbbb  - Inclusão escolar de alunos com TGD, Altas Habilidades e Superdotaçãobbb  - A formação e acompanhamento da tríade (escola, família e sociedade) para atender o processo ensino-aprendizagem de alunos com TGD, Altas Habilidades e Superdotaçãobbbbbb*Módulo: MÓDULO 9: JOGOS, RECREAÇÃO E LAZER*bbb  - Jogos e a aprendizagembbb  - Lazer e Recreação na Educaçãobbb  - Jogos de música, teatro e dança na Educaçãobbb  - Avaliação nas Atividade Lúdicas e Recreativasbbbbbb*Módulo: MÓDULO 10: JOGOS, BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS*bbb  - Definição conceitual dos termos jogo, brinquedo e brincadeirabbb  - Jogo, brinquedo e brincadeira: diferentes tiposbbb  - Classificação dos jogos e brincadeirasbbb  - O brincar e a criança de 0 a 12 anosbbbbbb*Módulo: MÓDULO 11: O BRINCAR E O DESENVOLVIMENTO PSICOMOTOR*bbb  - O papel do brincar no desenvolvimento psicomotorbbb  - A relação entre o corpo, o movimento e o lúdicobbb  - Importância do brincar livre e estruturado no desenvolvimento infantilbbb  - Atividades Lúdicas de Psicomotricidade para Criançasbbbbbb*Módulo: MÓDULO 12: TECNOLOGIA ASSISTIVA*bbb  - Tecnologia Assistiva e Divisão das categorias assistivas na Educação Inclusivabbb  - A CIF (Classificação Internacional de Funcionalidade, Incapacidade e Saúde) e o desenho universalbbb  - Softwares de acessibilidade na Educação: funções e usosbbb  - Sala de recursos multifuncionais e acessibilidade na Educaçãobbb

Cada unidade de aprendizagem é composta por uma apresentação; um capítulo de livro; uma dica do professor, que poderá ser uma videoaula; 1 quiz com 5 questões de múltipla escolha com o objetivo de promover melhor fixação de cada conteúdo, links e materiais complementares. Observa-se que o quiz não possuem caráter avaliativo, ou seja, não comporão sua nota para a certificação. Como avaliação, cada módulo contará com uma prova de 5 questões de múltipla escolha que valerá 10 pontos, sendo necessário atingir a nota mínima 6 para aprovação. Caso o aluno não obtenha essa nota na primeira tentativa, uma nova chance é disponibilizada. Por fim, se ainda na segunda tentativa o aluno for reprovado, ele poderá realizar uma nova tentativa mediante ao pagamento de uma taxa.

O curso de Pós-Graduação em Educação Física Escolar com Ênfase na Inclusão é destinado a profissionais da educação e da saúde que desejam aprimorar seus conhecimentos e práticas pedagógicas voltadas para a inclusão de alunos com deficiência e outras necessidades específicas no contexto escolar. O público-alvo inclui professores de Educação Física que atuam na Educação Básica, pedagogos interessados em metodologias inclusivas, coordenadores pedagógicos e gestores escolares que buscam ampliar a acessibilidade nas práticas educacionais. Além disso, o curso também é indicado para profissionais da área da saúde, como fisioterapeutas, terapeutas ocupacionais e psicomotricistas, que atuam em ambientes educacionais e desejam aprofundar seus conhecimentos sobre a relação entre movimento, aprendizagem e inclusão.

Compreender os princípios da Educação Física Escolar e sua importância no desenvolvimento motor, cognitivo, social e emocional dos alunos. Desenvolver estratégias didáticas para promover a inclusão de alunos com deficiência e dificuldades de aprendizagem nas aulas de Educação Física. Capacitar os profissionais para adaptar jogos, esportes e atividades motoras conforme as necessidades individuais dos estudantes. Analisar os desafios e as possibilidades da prática pedagógica inclusiva no contexto da escola regular.