Pós-Graduação EAD em A Ludicidade e a Pedagogia do Brincar - 600 Horas

Conheça o conteúdo do curso A Ludicidade e a Pedagogia do Brincar

Grade do curso

MÓDULO 1: LUDICIDADE

  - Ludicidade
  - Conceituando a ludicidade e o brincar
  - A ludicidade nas séries iniciais
  - Pressupostos sobre corporeidade e ludicidade

MÓDULO 2: O BRINCAR: UM DIREITO ASSEGURADO ÀS CRIANÇAS

  - O brincar: um direito assegurado às crianças
  - Políticas Públicas de Atenção à Saúde da Criança e do Adolescente
  - Políticas públicas para a educação infantil
  - Desafios atuais da educação infantil

MÓDULO 3: REPRESENTAÇÕES SIMBÓLICAS NA INFÂNCIA

  - O faz-de-conta e suas reproduções simbólicas na infância
  - As inúmeras representações do brincar
  - A brincadeira como uma das mais potentes linguagens na/da infância
  - O brincar na Educação Infantil

MÓDULO 4: O LÚDICO E O CORPO

  - O lúdico e o corpo: trabalhando a imaginação e a fantasia na criança
  - A linguagem corporal expressa em movimentos e brincadeiras das crianças
  - O professor como mediador das/nas brincadeiras
  - O homem como objeto do estudo da antropologia

MÓDULO 5: O BRINCAR

  - Dos espaços destinado ao brincar
  - Os brinquedos e as brincadeiras
  - O brincar e suas diversidades culturais
  - As brincadeiras de ontem e de hoje

MÓDULO 6: HISTÓRIA SOCIAL DA INFÂNCIA E DA FAMÍLIA

  - História social da infância e da família
  - Fundamentos da educação infantil
  - A epistemologia e o desenvolvimento das crianças
  - As inteligências múltiplas aplicadas à educação infantil

MÓDULO 7: DIVERSIDADE E INCLUSÃO

  - Diversidade e educação
  - Diversidade e inclusão
  - O Direito e a educação para a diversidade.
  - Diversidade e inclusão social na sala de aula

MÓDULO 8: PSICOPEDAGOGIA E AS TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO – TIC

  - Paralisia cerebral - Inclusão escolar com o uso da TIC
  - As Novas Tecnologias da Comunicação e Informação, a Escola e os Professores
  - Perspectivas pedagógicas e sua relação com as tics
  - Tecnologia e Educação Inclusiva

MÓDULO 9: DESENVOLVIMENTO COGNITIVO

  - Funções Psicológicas Básicas: Memória e Cognição.
  - Desenvolvimento Cognitivo
  - A teoria de Piaget
  - Sociologia construtivista

MÓDULO 10: FUNDAMENTOS DA PSICOLOGIA

  - Histórico e conceito de psicologia do desenvolvimento
  - A psicologia da educação e seus elementos essenciais
  - Escolas Psicológicas e os processos de aprendizagem.
  - Teorias da aprendizagem

MÓDULO 11: FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO E DA APRENDIZAGEM

  - Fundamentos da Educação
  - História e História da Educação
  - Por uma sociologia crítica da educação
  - Educação e cultura: aspectos conceituais

MÓDULO 12: DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR

  - Andragogia – princípios da educação de jovens e adultos
  - Relação Professor/Aluno
  - Papel do professor
  - Os sistemas de avaliação do ensino superior: Censo da Educação superior, Enade, Sinaes
*A Ludicidade e a Pedagogia do Brincar* 600hrs *Módulo: MÓDULO 1: LUDICIDADE*   - Ludicidade   - Conceituando a ludicidade e o brincar   - A ludicidade nas séries iniciais   - Pressupostos sobre corporeidade e ludicidade *Módulo: MÓDULO 2: O BRINCAR: UM DIREITO ASSEGURADO ÀS CRIANÇAS*   - O brincar: um direito assegurado às crianças   - Políticas Públicas de Atenção à Saúde da Criança e do Adolescente   - Políticas públicas para a educação infantil   - Desafios atuais da educação infantil *Módulo: MÓDULO 3: REPRESENTAÇÕES SIMBÓLICAS NA INFÂNCIA*   - O faz-de-conta e suas reproduções simbólicas na infância   - As inúmeras representações do brincar   - A brincadeira como uma das mais potentes linguagens na/da infância   - O brincar na Educação Infantil *Módulo: MÓDULO 4: O LÚDICO E O CORPO*   - O lúdico e o corpo: trabalhando a imaginação e a fantasia na criança   - A linguagem corporal expressa em movimentos e brincadeiras das crianças   - O professor como mediador das/nas brincadeiras   - O homem como objeto do estudo da antropologia *Módulo: MÓDULO 5: O BRINCAR*   - Dos espaços destinado ao brincar   - Os brinquedos e as brincadeiras   - O brincar e suas diversidades culturais   - As brincadeiras de ontem e de hoje *Módulo: MÓDULO 6: HISTÓRIA SOCIAL DA INFÂNCIA E DA FAMÍLIA*   - História social da infância e da família   - Fundamentos da educação infantil   - A epistemologia e o desenvolvimento das crianças   - As inteligências múltiplas aplicadas à educação infantil *Módulo: MÓDULO 7: DIVERSIDADE E INCLUSÃO*   - Diversidade e educação   - Diversidade e inclusão   - O Direito e a educação para a diversidade.   - Diversidade e inclusão social na sala de aula *Módulo: MÓDULO 8: PSICOPEDAGOGIA E AS TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO – TIC*   - Paralisia cerebral - Inclusão escolar com o uso da TIC   - As Novas Tecnologias da Comunicação e Informação, a Escola e os Professores   - Perspectivas pedagógicas e sua relação com as tics   - Tecnologia e Educação Inclusiva *Módulo: MÓDULO 9: DESENVOLVIMENTO COGNITIVO*   - Funções Psicológicas Básicas: Memória e Cognição.   - Desenvolvimento Cognitivo   - A teoria de Piaget   - Sociologia construtivista *Módulo: MÓDULO 10: FUNDAMENTOS DA PSICOLOGIA*   - Histórico e conceito de psicologia do desenvolvimento   - A psicologia da educação e seus elementos essenciais   - Escolas Psicológicas e os processos de aprendizagem.   - Teorias da aprendizagem *Módulo: MÓDULO 11: FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO E DA APRENDIZAGEM*   - Fundamentos da Educação   - História e História da Educação   - Por uma sociologia crítica da educação   - Educação e cultura: aspectos conceituais *Módulo: MÓDULO 12: DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR*   - Andragogia – princípios da educação de jovens e adultos   - Relação Professor/Aluno   - Papel do professor   - Os sistemas de avaliação do ensino superior: Censo da Educação superior, Enade, Sinaes

Este curso de pós-graduação lato sensu é organizado em módulos, cada qual composto por unidades de aprendizagem. Uma unidade de aprendizagem é constituída por uma apresentação; um desafio para reflexão sobre o conteúdo; um infográfico; um capítulo de livro; uma dica do professor, que poderá ser uma videoaula; 1 quiz com 5 questões de múltipla escolha com o objetivo de promover melhor fixação de cada conteúdo; um caso de aplicação prática dos conteúdos; e, por fim, links para materiais complementares, que podem incluir textos e vídeos diversos.

O desafio e o quiz não possuem caráter avaliativo, ou seja, não comporão sua nota, tendo papel apenas de promover a reflexão sobre os temas e a fixação dos conteúdos.

Como avaliação, cada módulo contará com uma prova de 5 questões de múltipla escolha com 5 alternativas (A, B, C, D, E), que valerá 10 pontos, sendo necessário atingir a nota mínima 6 para aprovação. Caso o aluno não obtenha essa nota na primeira tentativa, uma nova chance é disponibilizada. Por fim, se ainda na segunda tentativa o aluno for reprovado, ele poderá realizar, ao término do curso, uma prova de recuperação sobre os temas abordados nos módulos em que tenha reprovado.

Em consonância com a Resolução N° 1 do Conselho Nacional de Educação/Câmara de Educação Superior, de 6 de abril de 2018, não há Trabalho de Conclusão de Curso na Pós-Graduação a Distância da Faculdade Metropolitana. Para tanto, buscando um formato mais voltado à profissionalização e atualização dos estudantes, você não terá que apresentar uma monografia para concluir seu curso. Caso você tenha interesse em realizar um Trabalho de Conclusão de Curso, será possível optar pela entrega.

Durante todo o curso, o aluno contará com apoio de um docente tutor, que poderá auxiliá-lo em todas as suas dúvidas, sejam elas relacionadas ao conteúdo ou à plataforma de estudo.

Em relação à duração do curso, o sistema liberará um módulo ao aluno a cada intervalo X de dias que será calculado automaticamente, de modo que a pós-graduação poderá ser concluída no período de 6 meses (curso intensivo) ou de 12 meses.

Destinado a profissionais da educação, tais como gestores educacionais, professores das redes públicas e privadas, tutores, cuidadores escolares, inspetores, e interessados na área de educação.A Pós-Graduação Lato Sensu tem por objetivo especializar o estudante na área de interesse. Observa-se que os cursos de pós-graduação não habilitam para o exercício profissional, mas sim os cursos de graduação.