Pós-Graduação EAD em Alfabetização para Jovens e Adultos - 720 Horas

O processo de alfabetização das turmas da Educação de Jovens e Adultos (EJA) está ancorado em práticas indispensáveis de leitura e escrita que também são desenvolvidas com as crianças das séries iniciais do Ensino Fundamental. Porém, para o EJA, é necessário conhecer as peculiaridades dos indivíduos e seus repertórios anteriores, para uma formação de qualidade. Neste curso, você irá aprender algumas práticas de alfabetização de jovens e adultos, bem como os principais métodos de avaliação e princípios básicos do processo de ensino-aprendizagem no Brasil.

Conheça o conteúdo do curso Alfabetização para Jovens e Adultos

Grade do curso

MÓDULO 1 – ASPECTOS FILOSÓFICOS DA EDUCAÇÃO

  - Conceito e Objeto da Filosofia
  - Senso comum e ciência na Educação
  - A Condição humana
  - A filosofia, a formação do educador e as práticas educativas

MÓDULO 2 – PENSAMENTO CRÍTICO E EDUCAÇÃO

  - Noção de filosofia da educação: mito da caverna
  - Linguagem, conhecimento e pensamento
  - O mundo dos valores
  - A violência

MÓDULO 3 – A HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO NO BRASIL

  - O Início da escolarização no Brasil e a educação jesuítica
  - Escola Nova: importantes Educadores e Teóricos europeus e norte-americanos
  - Escola Nova no Brasil
  - Escola e ensino durante a ditadura militar no Brasil

MÓDULO 4 – A HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

  - Dimensões sócio-histórica, políticas e estruturais da organização da Educação de Jovens e Adultos I
  - Dimensões sócio-histórica, políticas e estruturais da organização da Educação de Jovens e Adultos II
  - EJA a partir de 1980: a redemocratização e os novos ideias da República Nova
  - A Educação de Jovens e Adultos a partir das décadas de 1990 e 2000: perspectivas pós-2015

MÓDULO 5 – IDENTIDADOS SOCIAIS E CULTURAIS DOS JOVENS E ADULTOS

  - Alfabetizar na Educação de Jovens e Adultos: Ampliar os conceitos para aprimorar a prática
  - Os estudantes da EJA
  - O perfil dos estudantes da EJA
  - O papel da escola e dos professores da EJA

MÓDULO 6 – PRÁTICAS EDUCATIVAS NA ALFABETIZAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

  - Leitura e escrita como processo interativo
  - Leitura e práticas comunicativas
  - O conhecimento prévio da Leitura
  - Estratégias de leitura

MÓDULO 7 – O TRABALHO DOCENTE NA EJA

  - A organização do trabalho docente
  - A organização do trabalho docente na EJA
  - A importância do Tema Gerador para se estruturar o planejamento em EJA
  - Os projetos didáticos

MÓDULO 8 – INTRODUÇÃO AOS SISTEMAS DE AVALIAÇÃO

  - Aspectos históricos dos processos avaliativos da aprendizagem
  - O repensar na avaliação frente aos processos de ensino-aprendizagem num contexto de constantes transformações
  - Modalidades de avaliação: diagnóstica, formativa e somativa
  - Introdução aos sistemas brasileiros de avaliação

MÓDULO 9 – TIPOS DE AVALIAÇÃO I

  - Avaliação Diagnóstica
  - Avaliação Formativa
  - Avaliação Somativa
  - Avaliar por meio de portfólios

MÓDULO 10 – TIPOS DE AVALIAÇÃO II

  - Principais instrumentos de desenvolvimento e aprendizagem
  - Autoavaliação: como favorecer esse processo em sala de aula
  - A avaliação em projetos de trabalho
  - Para que servem os resultados das avaliações e como fornecer feedbacks aos alunos

MÓDULO 11 – SISTEMAS DE AVALIAÇÃO BRASILEIROS

  - A Lei 9394/96 (LDB), os Parâmetros Curriculares Nacionais e a Educação no Brasil
  - Os sistemas de avaliação da educação básica: Saeb, Encceja e Provinha Brasil
  - Os sistemas de avaliação da educação básica: Ideb, Enem, Censo escolar
  - O Censo da Educação superior, Enade, Sinae

MÓDULO 12 – PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS

  - Sujeitos e Processos Educacionais na Modernidade
  - Contribuições do Pensamento Pedagógico Crítico e Progressista
  - Formação e profissionalização docente no Brasil
  - A Educação na atualidade, desafios e possibilidades
*Alfabetização para Jovens e Adultos* 720hrsbbbbbb*Módulo: MÓDULO 1 – ASPECTOS FILOSÓFICOS DA EDUCAÇÃO*bbb  - Conceito e Objeto da Filosofiabbb  - Senso comum e ciência na Educaçãobbb  - A Condição humanabbb  - A filosofia, a formação do educador e as práticas educativasbbbbbb*Módulo: MÓDULO 2 – PENSAMENTO CRÍTICO E EDUCAÇÃO*bbb  - Noção de filosofia da educação: mito da cavernabbb  - Linguagem, conhecimento e pensamentobbb  - O mundo dos valoresbbb  - A violênciabbbbbb*Módulo: MÓDULO 3 – A HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO NO BRASIL*bbb  - O Início da escolarização no Brasil e a educação jesuíticabbb  - Escola Nova: importantes Educadores e Teóricos europeus e norte-americanosbbb  - Escola Nova no Brasilbbb  - Escola e ensino durante a ditadura militar no Brasilbbbbbb*Módulo: MÓDULO 4 – A HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS*bbb  - Dimensões sócio-histórica, políticas e estruturais da organização da Educação de Jovens e Adultos Ibbb  - Dimensões sócio-histórica, políticas e estruturais da organização da Educação de Jovens e Adultos IIbbb  - EJA a partir de 1980: a redemocratização e os novos ideias da República Novabbb  - A Educação de Jovens e Adultos a partir das décadas de 1990 e 2000: perspectivas pós-2015bbbbbb*Módulo: MÓDULO 5 – IDENTIDADOS SOCIAIS E CULTURAIS DOS JOVENS E ADULTOS*bbb  - Alfabetizar na Educação de Jovens e Adultos: Ampliar os conceitos para aprimorar a práticabbb  - Os estudantes da EJAbbb  - O perfil dos estudantes da EJAbbb  - O papel da escola e dos professores da EJAbbbbbb*Módulo: MÓDULO 6 – PRÁTICAS EDUCATIVAS NA ALFABETIZAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS*bbb  - Leitura e escrita como processo interativobbb  - Leitura e práticas comunicativasbbb  - O conhecimento prévio da Leiturabbb  - Estratégias de leiturabbbbbb*Módulo: MÓDULO 7 – O TRABALHO DOCENTE NA EJA*bbb  - A organização do trabalho docentebbb  - A organização do trabalho docente na EJAbbb  - A importância do Tema Gerador para se estruturar o planejamento em EJAbbb  - Os projetos didáticosbbbbbb*Módulo: MÓDULO 8 – INTRODUÇÃO AOS SISTEMAS DE AVALIAÇÃO*bbb  - Aspectos históricos dos processos avaliativos da aprendizagembbb  - O repensar na avaliação frente aos processos de ensino-aprendizagem num contexto de constantes transformaçõesbbb  - Modalidades de avaliação: diagnóstica, formativa e somativabbb  - Introdução aos sistemas brasileiros de avaliaçãobbbbbb*Módulo: MÓDULO 9 – TIPOS DE AVALIAÇÃO I*bbb  - Avaliação Diagnósticabbb  - Avaliação Formativabbb  - Avaliação Somativabbb  - Avaliar por meio de portfóliosbbbbbb*Módulo: MÓDULO 10 – TIPOS DE AVALIAÇÃO II*bbb  - Principais instrumentos de desenvolvimento e aprendizagembbb  - Autoavaliação: como favorecer esse processo em sala de aulabbb  - A avaliação em projetos de trabalhobbb  - Para que servem os resultados das avaliações e como fornecer feedbacks aos alunosbbbbbb*Módulo: MÓDULO 11 – SISTEMAS DE AVALIAÇÃO BRASILEIROS*bbb  - A Lei 9394/96 (LDB), os Parâmetros Curriculares Nacionais e a Educação no Brasilbbb  - Os sistemas de avaliação da educação básica: Saeb, Encceja e Provinha Brasilbbb  - Os sistemas de avaliação da educação básica: Ideb, Enem, Censo escolarbbb  - O Censo da Educação superior, Enade, Sinaebbbbbb*Módulo: MÓDULO 12 – PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS*bbb  - Sujeitos e Processos Educacionais na Modernidadebbb  - Contribuições do Pensamento Pedagógico Crítico e Progressistabbb  - Formação e profissionalização docente no Brasilbbb  - A Educação na atualidade, desafios e possibilidadesbbb

Ao acessar a plataforma de aprendizagem (AVA), você visualizará a Pós-Graduação EAD em Alfabetização para Jovens e Adultos 720 horas e suas Unidades de Aprendizagem (Módulos). Cada Unidade de Aprendizagem é composta por: uma breve descrição, uma apresentação, uma videoaula, um quiz com cinco questões de múltipla escolha com o objetivo de promover melhor fixação de cada conteúdo e, por fim, referencial teórico e materiais complementares, que podem incluir textos e vídeos diversos. Observa-se que o quiz não possui caráter avaliativo, ou seja, não comporá sua nota para a certificação.

Como avaliação, cada módulo contará com uma prova de 5 questões de múltipla escolha com 4 alternativas (A, B, C, D), que valerá 10 pontos, sendo necessário atingir a nota mínima 6 para aprovação. Caso o aluno não obtenha essa nota na primeira tentativa, uma nova chance é disponibilizada. Por fim, se ainda na segunda tentativa o aluno for reprovado, ele poderá realizar uma nova tentativa mediante ao pagamento de uma taxa.

Em consonância com a Resolução N° 1 do Conselho Nacional de Educação/Câmara de Educação Superior, de 6 de abril de 2018, não há Trabalho de Conclusão de Curso na Pós-Graduação a Distância da Faculdade Metropolitana. Para tanto, buscando um formato mais voltado à profissionalização e atualização dos estudantes, você não terá que apresentar uma monografia para concluir seu curso. Caso você tenha interesse em realizar um Trabalho de Conclusão de Curso, será possível optar pela entrega.

Durante todo o curso, o aluno contará com apoio de um docente tutor, que poderá auxiliá-lo em todas as suas dúvidas, sejam elas relacionadas ao conteúdo ou à plataforma de estudo.

Em relação à duração do curso, o sistema liberará um módulo ao aluno a cada intervalo de 15 ou 30 dias que será calculado automaticamente, de modo que a pós-graduação poderá ser concluída no período de 6 meses (curso intensivo) ou de 12 meses.

Pedagogos, licenciados e demais pessoas interessadas no tema.

Compreender o processo de alfabetização de jovens e adultos.