Pós-Graduação EAD em Metodologia do Ensino de História - 480 Horas

O Ensino de História na sociedade do conhecimento provoca um novo olhar para o homem que está se construindo assim como as sociedades. As Metodologias Ativas para o Ensino de História têm usado dos conceitos de autonomia, da autoria, da criticidade, do significado e da diversidade para imprimir uma aprendizagem crítica e dialógica para a área de conhecimento de História. Esse curso permite a interdisciplinaridade, onde História, Tecnologia, Cultura, Psicologia e Inclusão possam caminhar juntas.

Conheça o conteúdo do curso Metodologia do Ensino de História

Grade do curso

MÓDULO 1: FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO E DA APRENDIZAGEM

  - Prática Educativa
  - História e História da Educação
  - Por uma sociologia crítica da educação
  - Educação e cultura: aspectos conceituais

MÓDULO 2: O ENSINO DE HISTÓRIA NA SOCIEDADE DO CONHECIMENTO

  - Introdução: história, identidade e nação
  - O ensino de história na sociedade do conhecimento: novas relações entre currículo e historiografia
  - O ensino de história e a alteridade na França: algumas perspectivas para reflexão e pesquisa
  - Ensinar história em tempos de memória

MÓDULO 3: ENSINO E APRENDIZAGEM DE HISTÓRIA

  - Ensino e aprendizagem de História no primeiro ciclo
  - Ensino e aprendizagem de História no segundo ciclo
  - Aprender e ensinar História no ensino fundamental
  - PCNs: A História no ensino fundamental

MÓDULO 4: O ENSINO DE HISTÓRIA E A IDEOLOGIA

  - Efeitos do conteúdo da forma na lembrança repetida de histórias nacionais
  - Identidades e o ensino de história no Brasil
  - Política e gestão do passado
  - Os meios de comunicação de massa e a educação

MÓDULO 5: PROCESSOS DIDÁTICO-PEDAGÓGICOS E AS MÚLTIPLAS DIMENSÕES DA CULTURA.

  - Processos didático-pedagógicos e as múltiplas dimensões da cultura
  - A cultura e a sociedade
  - Processo de construção da cultura da humanidade e objeto da produção do conhecimento científico
  - Por uma perspectiva interdisciplinar no ensino da cultura: a articulação dos saberes no dia a dia na sala de aula

MÓDULO 6: FUNDAMENTOS DA PSICOLOGIA

  - Histórico e conceito de psicologia do desenvolvimento
  - A psicologia da educação e seus elementos essenciais
  - Escolas Psicológicas e os processos de aprendizagem.
  - Teorias da aprendizagem

MÓDULO 7: DESENVOLVIMENTO COGNITIVO

  - Funções Psicológicas Básicas: Memória e Cognição.
  - Desenvolvimento Cognitivo
  - A teoria de Piaget
  - Sociologia construtivista

MÓDULO 8: PROFESSOR DE HISTÓRIA E HISTORIADOR

  - O historiador enquanto pesquisador e o desdobramento para a doxa
  - Disciplina e eventualidade: historiadores, conhecimento e ensino do passado
  - A história vive? Que história vive?
  - Um encontro de disciplinas: a História das mentalidades e a psicologia das representações sociais

MÓDULO 9: EDUCAÇÃO E TECNOLOGIAS

  - Sociologia da educação digital
  - Ensino e Aprendizagem Inovadoras com Tecnologias Audiovisuais e Telemáticas
  - As Novas Tecnologias da Comunicação e Informação, a Escola e os Professores
  - A Ciência e a Tecnologia em Tempos de Incerteza

MÓDULO 10: DIVERSIDADE E INCLUSÃO

  - Diversidade e educação
  - Diversidade e inclusão
  - O Direito e a educação para a diversidade
  - Diversidade e inclusão social na sala de aula

MÓDULO 11: DIREITOS HUMANOS

  - A evolução histórica dos direitos humanos
  - DIREITOS HUMANOS
  - Declaração Universal dos Direitos Humanos
  - O sistema internacional de proteção dos Direitos Humanos

MÓDULO 12: DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR

  - Andragogia – princípios da educação de jovens e adultos
  - Relação Professor/Aluno
  - Papel do professor
  - Os sistemas de avaliação do ensino superior: Censo da Educação superior, Enade, Sinaes
*Metodologia do Ensino de História* 480hrsbbbbbb*Módulo: MÓDULO 1: FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO E DA APRENDIZAGEM*bbb  - Prática Educativabbb  - História e História da Educaçãobbb  - Por uma sociologia crítica da educaçãobbb  - Educação e cultura: aspectos conceituaisbbbbbb*Módulo: MÓDULO 2: O ENSINO DE HISTÓRIA NA SOCIEDADE DO CONHECIMENTO*bbb  - Introdução: história, identidade e naçãobbb  - O ensino de história na sociedade do conhecimento: novas relações entre currículo e historiografiabbb  - O ensino de história e a alteridade na França: algumas perspectivas para reflexão e pesquisabbb  - Ensinar história em tempos de memóriabbbbbb*Módulo: MÓDULO 3: ENSINO E APRENDIZAGEM DE HISTÓRIA*bbb  - Ensino e aprendizagem de História no primeiro ciclobbb  - Ensino e aprendizagem de História no segundo ciclobbb  - Aprender e ensinar História no ensino fundamentalbbb  - PCNs: A História no ensino fundamentalbbbbbb*Módulo: MÓDULO 4: O ENSINO DE HISTÓRIA E A IDEOLOGIA*bbb  - Efeitos do conteúdo da forma na lembrança repetida de histórias nacionaisbbb  - Identidades e o ensino de história no Brasilbbb  - Política e gestão do passadobbb  - Os meios de comunicação de massa e a educaçãobbbbbb*Módulo: MÓDULO 5: PROCESSOS DIDÁTICO-PEDAGÓGICOS E AS MÚLTIPLAS DIMENSÕES DA CULTURA.*bbb  - Processos didático-pedagógicos e as múltiplas dimensões da culturabbb  - A cultura e a sociedadebbb  - Processo de construção da cultura da humanidade e objeto da produção do conhecimento científicobbb  - Por uma perspectiva interdisciplinar no ensino da cultura: a articulação dos saberes no dia a dia na sala de aulabbbbbb*Módulo: MÓDULO 6: FUNDAMENTOS DA PSICOLOGIA*bbb  - Histórico e conceito de psicologia do desenvolvimentobbb  - A psicologia da educação e seus elementos essenciaisbbb  - Escolas Psicológicas e os processos de aprendizagem.bbb  - Teorias da aprendizagembbbbbb*Módulo: MÓDULO 7: DESENVOLVIMENTO COGNITIVO*bbb  - Funções Psicológicas Básicas: Memória e Cognição.bbb  - Desenvolvimento Cognitivobbb  - A teoria de Piagetbbb  - Sociologia construtivistabbbbbb*Módulo: MÓDULO 8: PROFESSOR DE HISTÓRIA E HISTORIADOR*bbb  - O historiador enquanto pesquisador e o desdobramento para a doxabbb  - Disciplina e eventualidade: historiadores, conhecimento e ensino do passadobbb  - A história vive? Que história vive?bbb  - Um encontro de disciplinas: a História das mentalidades e a psicologia das representações sociaisbbbbbb*Módulo: MÓDULO 9: EDUCAÇÃO E TECNOLOGIAS*bbb  - Sociologia da educação digitalbbb  - Ensino e Aprendizagem Inovadoras com Tecnologias Audiovisuais e Telemáticasbbb  - As Novas Tecnologias da Comunicação e Informação, a Escola e os Professoresbbb  - A Ciência e a Tecnologia em Tempos de Incertezabbbbbb*Módulo: MÓDULO 10: DIVERSIDADE E INCLUSÃO*bbb  - Diversidade e educaçãobbb  - Diversidade e inclusãobbb  - O Direito e a educação para a diversidadebbb  - Diversidade e inclusão social na sala de aulabbbbbb*Módulo: MÓDULO 11: DIREITOS HUMANOS*bbb  - A evolução histórica dos direitos humanosbbb  - DIREITOS HUMANOSbbb  - Declaração Universal dos Direitos Humanosbbb  - O sistema internacional de proteção dos Direitos Humanosbbbbbb*Módulo: MÓDULO 12: DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR*bbb  - Andragogia – princípios da educação de jovens e adultosbbb  - Relação Professor/Alunobbb  - Papel do professorbbb  - Os sistemas de avaliação do ensino superior: Censo da Educação superior, Enade, Sinaesbbb

Este curso de pós-graduação lato sensu é organizado em módulos, cada qual composto por unidades de aprendizagem. Uma unidade de aprendizagem é constituída por uma apresentação; um desafio para reflexão sobre o conteúdo; um infográfico; um capítulo de livro; uma dica do professor, que poderá ser uma videoaula; 1 quiz com 5 questões de múltipla escolha com o objetivo de promover melhor fixação de cada conteúdo; um caso de aplicação prática dos conteúdos; e, por fim, links para materiais complementares, que podem incluir textos e vídeos diversos.

O desafio e o quiz não possuem caráter avaliativo, ou seja, não comporão sua nota, tendo papel apenas de promover a reflexão sobre os temas e a fixação dos conteúdos.

Como avaliação, cada módulo contará com uma prova de 5 questões de múltipla escolha com 5 alternativas (A, B, C, D, E), que valerá 10 pontos, sendo necessário atingir a nota mínima 6 para aprovação. Caso o aluno não obtenha essa nota na primeira tentativa, uma nova chance é disponibilizada. Por fim, se ainda na segunda tentativa o aluno for reprovado, ele poderá realizar uma nova tentativa mediante ao pagamento de uma taxa.

Em consonância com a Resolução N° 1 do Conselho Nacional de Educação/Câmara de Educação Superior, de 6 de abril de 2018, não há Trabalho de Conclusão de Curso na Pós-Graduação a Distância da Faculdade Metropolitana. Para tanto, buscando um formato mais voltado à profissionalização e atualização dos estudantes, você não terá que apresentar uma monografia para concluir seu curso. Caso você tenha interesse em realizar um Trabalho de Conclusão de Curso, será possível optar pela entrega.

Durante todo o curso, o aluno contará com apoio de um docente tutor, que poderá auxiliá-lo em todas as suas dúvidas, sejam elas relacionadas ao conteúdo ou à plataforma de estudo.

Em relação à duração do curso, o sistema liberará um módulo ao aluno a cada intervalo X de dias que será calculado automaticamente, de modo que a pós-graduação poderá ser concluída no período de 6 meses (curso intensivo) ou de 12 meses.

Destinado a profissionais da educação, tais como gestores educacionais, professores das redes públicas e privadas, tutores, cuidadores escolares, inspetores, e interessados na área de educação.A Pós-Graduação Lato Sensu tem por objetivo especializar o estudante na área de interesse. Observa-se que os cursos de pós-graduação não habilitam para o exercício profissional, mas sim os cursos de graduação.