Pós-Graduação EAD em Educação Especial - 800 Horas

Um curso de pós-graduação em Educação Especial oferece uma abordagem que prepara profissionais na compreensão e atendimento às diversas necessidades educacionais de indivíduos com deficiências e habilidades especiais. Este programa capacita os alunos a aplicarem estratégias de ensino diferenciadas, avaliar as necessidades dos alunos e desenvolver programas individualizados. Os estudantes aprendem a colaborar com colegas de equipe, pais e profissionais externos para promover a inclusão e oferecer apoio eficaz em ambientes educacionais inclusivos e diversificados.

Conheça o conteúdo do curso Educação Especial

Grade do curso

MÓDULO 1: PRINCÍPIOS DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA

  - Da exclusão à inclusão: aspectos históricos
  - Diretrizes para a Educação Inclusiva no Brasil
  - Rumo à uma verdadeira prática inclusiva
  - Aproximações e a colaboração do Lar-Escola

MÓDULO 2: EDUCAÇÃO INCLUSIVA E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS

  - Práticas e Metodologias inclusivas em sala de aula
  - Planejamento Curricular e inclusão
  - Adaptação curricular para alunos com necessidades educacionais específicas
  - A Educação Inclusiva e o processo de Avaliação

MÓDULO 3: DIVERSIDADE, INTERAÇÃO SOCIAL E TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO INCLUSIVA

  - Como preparar os professores para ensinar todos os alunos
  - Interação social dos alunos
  - Tecnologia e Educação Inclusiva
  - Diversidade e inclusão social na sala de aula

MÓDULO 4: DESENVOLVIMENTO CEREBRAL E PROCESSOS DE APRENDIZAGEM I

  - Desenvolvimento Infantil e Plasticidade Cerebral
  - Fatores ambientais que influenciam a plasticidade do SNC
  - Desenvolvimento Neuropsicomotor
  - Desenvolvimento Cerebral e processos de aprendizagem

MÓDULO 5: DESENVOLVIMENTO CEREBRAL E PROCESSOS DE APRENDIZAGEM II

  - Funções cognitivas, conativas e executivas na aprendizagem
  - Emoções: relação com o funcionamento cerebral e processos de aprendizagem
  - Transtornos e condições que influenciam o funcionamento cognitivo
  - O papel da linguagem no desenvolvimento e na aprendizagem

MÓDULO 6: EPIDEMIOLOGIA DO TRANSTORNO DE DÉFICIT DE ATENÇÃO/HIPERATIVIDADE

  - Aspectos Neurobiológicos do TDAH
  - Etiologia e Epidemiologia: Fatores de risco do TDAH
  - Identificação e Avaliação do TDAH: DSM V e CID 11
  - Subtipos ou Apresentações do TDAH

MÓDULO 7: TDAH E A ESCOLA I

  - TDAH, Comportamento Bullying e o papel do professor
  - A organização com o aluno com TDAH
  - Elaboração e monitoramento do PEI para alunos com TDAH
  - Manejos, modificações e adaptações pedagógicas na escola para alunos com TDAH

MÓDULO 8: TDAH E A ESCOLA II

  - Uso dos Temporizadores como estratégia Educacional no TDAH
  - Trabalho de memorização e motivação: atividades práticas para alunos com TDAH
  - Trabalho de foco e atenção: atividades práticas para alunos com TDAH
  - Orientações à escola e aos Professores quanto ao TDAH

MÓDULO 9: CONTEXTUALIZAÇÃO E CRITÉRIOS DIAGNÓSTICOS DO AUTISMO

  - História do Autismo e sua definição
  - Sinais do TEA na infância
  - Critérios diagnósticos do TEA
  - A importância da família e o diagnóstico

MÓDULO 10: DESENVOLVIMENTO HUMANO E DESAFIOS EM INDIVÍDUOS COM TEA

  - Avaliação neuropsicológica no TEA
  - Ausências de habilidades x excessos de comportamentos disruptivos e inadequados
  - Alterações sensoriais x Birras
  - Estereotipias, comportamentos repetitivos e rigidez

MÓDULO 11: MEDIAÇÃO ESCOLAR: PROCESSOS E ESTRATÉGIAS COM TEA

  - Plano de ensino e currículo individualizados para crianças e adolescentes com TEA
  - Atendimento educacional especializado aplicado ao TEA: exemplos e práticas
  - Plano de intervenção inclusiva para indivíduos com TEA
  - Recursos Educacionais e Atividades Adaptadas para Pessoas com Autismo

MÓDULO 12: AS HABILIDADES ACADÊMICAS

  - O que é equivalência de estímulos?
  - Ler e escrever – A aprendizagem da leitura e escrita
  - 1 +1, o Ensino da Matemática
  - Atividades adaptadas: A parceria com o professor

MÓDULO 13: HABILIDADES DE ENSINO I

  - O pareamento dos estímulos
  - O contato visual
  - O seguimento de instrução e sua importância
  - Sentar, esperar e imitar: Por que isso é importante?

MÓDULO 14: HABILIDADES DE ENSINO II

  - O ensino de mandos e tatos
  - O ensino de ecóico e intraverbal
  - A comunicação alternativa
  - A fonoaudiologia e sua relação com a aprendizagem da linguagem
Educação Especial 800hrsbbbbbbMódulo: MÓDULO 1: PRINCÍPIOS DA EDUCAÇÃO INCLUSIVAbbb  - Da exclusão à inclusão: aspectos históricosbbb  - Diretrizes para a Educação Inclusiva no Brasilbbb  - Rumo à uma verdadeira prática inclusivabbb  - Aproximações e a colaboração do Lar-EscolabbbbbbMódulo: MÓDULO 2: EDUCAÇÃO INCLUSIVA E PRÁTICAS PEDAGÓGICASbbb  - Práticas e Metodologias inclusivas em sala de aulabbb  - Planejamento Curricular e inclusãobbb  - Adaptação curricular para alunos com necessidades educacionais específicasbbb  - A Educação Inclusiva e o processo de AvaliaçãobbbbbbMódulo: MÓDULO 3: DIVERSIDADE, INTERAÇÃO SOCIAL E TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO INCLUSIVAbbb  - Como preparar os professores para ensinar todos os alunosbbb  - Interação social dos alunosbbb  - Tecnologia e Educação Inclusivabbb  - Diversidade e inclusão social na sala de aulabbbbbbMódulo: MÓDULO 4: DESENVOLVIMENTO CEREBRAL E PROCESSOS DE APRENDIZAGEM Ibbb  - Desenvolvimento Infantil e Plasticidade Cerebralbbb  - Fatores ambientais que influenciam a plasticidade do SNCbbb  - Desenvolvimento Neuropsicomotorbbb  - Desenvolvimento Cerebral e processos de aprendizagembbbbbbMódulo: MÓDULO 5: DESENVOLVIMENTO CEREBRAL E PROCESSOS DE APRENDIZAGEM IIbbb  - Funções cognitivas, conativas e executivas na aprendizagembbb  - Emoções: relação com o funcionamento cerebral e processos de aprendizagembbb  - Transtornos e condições que influenciam o funcionamento cognitivobbb  - O papel da linguagem no desenvolvimento e na aprendizagembbbbbbMódulo: MÓDULO 6: EPIDEMIOLOGIA DO TRANSTORNO DE DÉFICIT DE ATENÇÃO/HIPERATIVIDADEbbb  - Aspectos Neurobiológicos do TDAHbbb  - Etiologia e Epidemiologia: Fatores de risco do TDAHbbb  - Identificação e Avaliação do TDAH: DSM V e CID 11bbb  - Subtipos ou Apresentações do TDAHbbbbbbMódulo: MÓDULO 7: TDAH E A ESCOLA Ibbb  - TDAH, Comportamento Bullying e o papel do professorbbb  - A organização com o aluno com TDAHbbb  - Elaboração e monitoramento do PEI para alunos com TDAHbbb  - Manejos, modificações e adaptações pedagógicas na escola para alunos com TDAHbbbbbbMódulo: MÓDULO 8: TDAH E A ESCOLA IIbbb  - Uso dos Temporizadores como estratégia Educacional no TDAHbbb  - Trabalho de memorização e motivação: atividades práticas para alunos com TDAHbbb  - Trabalho de foco e atenção: atividades práticas para alunos com TDAHbbb  - Orientações à escola e aos Professores quanto ao TDAHbbbbbbMódulo: MÓDULO 9: CONTEXTUALIZAÇÃO E CRITÉRIOS DIAGNÓSTICOS DO AUTISMObbb  - História do Autismo e sua definiçãobbb  - Sinais do TEA na infânciabbb  - Critérios diagnósticos do TEAbbb  - A importância da família e o diagnósticobbbbbbMódulo: MÓDULO 10: DESENVOLVIMENTO HUMANO E DESAFIOS EM INDIVÍDUOS COM TEAbbb  - Avaliação neuropsicológica no TEAbbb  - Ausências de habilidades x excessos de comportamentos disruptivos e inadequadosbbb  - Alterações sensoriais x Birrasbbb  - Estereotipias, comportamentos repetitivos e rigidezbbbbbbMódulo: MÓDULO 11: MEDIAÇÃO ESCOLAR: PROCESSOS E ESTRATÉGIAS COM TEAbbb  - Plano de ensino e currículo individualizados para crianças e adolescentes com TEAbbb  - Atendimento educacional especializado aplicado ao TEA: exemplos e práticasbbb  - Plano de intervenção inclusiva para indivíduos com TEAbbb  - Recursos Educacionais e Atividades Adaptadas para Pessoas com AutismobbbbbbMódulo: MÓDULO 12: AS HABILIDADES ACADÊMICASbbb  - O que é equivalência de estímulos?bbb  - Ler e escrever – A aprendizagem da leitura e escritabbb  - 1 +1, o Ensino da Matemáticabbb  - Atividades adaptadas: A parceria com o professorbbbbbbMódulo: MÓDULO 13: HABILIDADES DE ENSINO Ibbb  - O pareamento dos estímulosbbb  - O contato visualbbb  - O seguimento de instrução e sua importânciabbb  - Sentar, esperar e imitar: Por que isso é importante?bbbbbbMódulo: MÓDULO 14: HABILIDADES DE ENSINO IIbbb  - O ensino de mandos e tatosbbb  - O ensino de ecóico e intraverbalbbb  - A comunicação alternativabbb  - A fonoaudiologia e sua relação com a aprendizagem da linguagembbb

Ao acessar a plataforma de aprendizagem (AVA), você visualizará o pós-graduação ead em educação especial 800 horas e suas unidades de aprendizagem (módulos). Cada unidade de aprendizagem é composta por uma apresentação; um capítulo de livro; uma dica do professor, que poderá ser uma videoaula; 1 quiz com 4 questões de múltipla escolha com o objetivo de promover melhor fixação de cada conteúdo; um caso de aplicação prática dos conteúdos; e, por fim, links para materiais complementares, que podem incluir textos e vídeos diversos. Observa-se que o desafio e o quiz não possuem caráter avaliativo, ou seja, não comporão sua nota para a certificação. Para você receber seu certificado, deverá realizar uma avaliação a cada módulo com 5 questões de múltipla escolha, sendo necessário o acerto de 70% das questões ou mais para aprovação. Será possível realizar a prova até 2 vezes.

O público-alvo de um curso de pós-graduação em Educação Especial geralmente inclui educadores, psicólogos escolares, terapeutas ocupacionais, fonoaudiólogos, assistentes sociais, profissionais da saúde, bem como outros profissionais interessados em trabalhar com crianças, adolescentes e adultos com necessidades especiais. Este curso é voltado para aqueles que buscam aprimorar suas habilidades e conhecimentos para melhor atender às necessidades educacionais e de desenvolvimento de indivíduos com deficiências e habilidades especiais em uma variedade de contextos educacionais e clínicos.

Preparar educadores para atender às necessidades educacionais individuais de alunos com diversas habilidades e deficiências. Equipar os profissionais com estratégias e habilidades para promover um ambiente inclusivo e acolhedor, onde todos os alunos tenham a oportunidade de aprender e prosperar. Capacitar os profissionais a apoiar não apenas o desenvolvimento acadêmico, mas também o social, emocional e comportamental dos alunos, promovendo assim uma educação integral e de qualidade.